各位同學(xué)們，我們又見(jiàn)面啦！上一期的模板，學(xué)習(xí)的怎么樣呢？有些同學(xué)以為憑借著一個(gè)模板就可以高枕無(wú)憂了。可面對(duì)如此多的問(wèn)題，你該通過(guò)何種方式去行走天下呢？本期我們就來(lái)聊一聊個(gè)人陳述環(huán)節(jié)中的回答思路。
以上一期的模板為例，當(dāng)我們接到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)通過(guò)如下幾個(gè)步驟來(lái)剖析問(wèn)題，組織思路。
一． 總體評(píng)述
當(dāng)考官給出可以開(kāi)始的信號(hào)后，很多同學(xué)會(huì)因?yàn)榧?dòng)或是緊張，自己腦子里剛剛出現(xiàn)過(guò)的所有信息全都會(huì)魚貫而出。在這種因害怕遺忘而產(chǎn)生的壓力的刺激下，大部分的信息都是無(wú)序或沒(méi)有邏輯的，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和發(fā)音跑偏的可能也會(huì)大大增加。所以在一開(kāi)始，同學(xué)們一定要現(xiàn)將自己對(duì)于主題的總體看法娓娓道來(lái)。這樣不但有助于穩(wěn)定情緒和適應(yīng)節(jié)奏，更會(huì)給考生贏得寶貴的思考時(shí)間。而一個(gè)開(kāi)門見(jiàn)山，邏輯清晰的主旨也會(huì)給考官留下不錯(cuò)的印象。
二． 核心內(nèi)容的展開(kāi)
再給出主題之后，考生就要給出具體的論述內(nèi)容了。這是最讓考生頭疼卻無(wú)可避免的事情。同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)此環(huán)節(jié)時(shí)，一定要注意將自己的內(nèi)容盡量按照一定的邏輯或方式展開(kāi)，務(wù)必要使自己的論述產(chǎn)生層次感和立體感，千萬(wàn)不可將所有內(nèi)容全部說(shuō)出。同時(shí)，要注意不同層次間邏輯的連接。我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)過(guò)程中要培養(yǎng)自己在兩個(gè)或多個(gè)觀點(diǎn)之間尋找邏輯關(guān)系的能力，以保證在考試中穩(wěn)定發(fā)揮。有些學(xué)校的時(shí)間會(huì)較短，一般在一分半鐘左右。這種情況下，同學(xué)們大概說(shuō)兩個(gè)觀點(diǎn)就足夠了。但如果在3分鐘上下的話，準(zhǔn)備的論點(diǎn)和論據(jù)就要多一些，至少要準(zhǔn)備四個(gè)才能滿足需要。
三． 最終收尾
此環(huán)節(jié)和第一步的概述遙相呼應(yīng)，也是為了概述一下自己的理念和想法，但本環(huán)節(jié)也是有些竅門的。比如，如果你之前的論述已經(jīng)非常充分了，考官給你的反應(yīng)也已經(jīng)表明他聽(tīng)夠了，這個(gè)時(shí)候沒(méi)有必要加上最后的總結(jié)。如果考生個(gè)人認(rèn)為自己的論述相對(duì)淺薄，那一段漂亮的收尾還是很有必要的。同學(xué)們不要機(jī)械的生搬硬套，要根據(jù)當(dāng)時(shí)的考場(chǎng)氛圍進(jìn)行合理判斷。
除此之外，在不同的步驟中，我們同樣有一些組織邏輯和常用結(jié)構(gòu)詞：
總體觀點(diǎn)常見(jiàn)使用詞匯
In my opinion/view
In my experience
In my estimate
From my perspective
Personally speaking
I would have to say
在最開(kāi)始的觀點(diǎn)總述中，以上是同學(xué)們能用的到的起始語(yǔ)料。注意多準(zhǔn)備幾個(gè)，因?yàn)槟阌X(jué)得容易的，別人也會(huì)這么想！
整篇內(nèi)容邏輯步驟
First/firstly/first of all
Second/secondly/moreover/in addition
Then/next/after that
Eventually/finally/in the future
Although/however/but
As/for/since/because
So/as a result
將你的論點(diǎn)論據(jù)通過(guò)以上的邏輯詞，按照先后順序串聯(lián)，同樣要注意使用的多元化，切不可死板。
問(wèn)題相關(guān)涉及方面
人物（做具體行為或動(dòng)作的人或?qū)ο螅?/p>
時(shí)間（動(dòng)作或產(chǎn)生影響的時(shí)間）
地點(diǎn)（動(dòng)作或產(chǎn)生影響的地點(diǎn)）
動(dòng)作（對(duì)自己/社會(huì)產(chǎn)生的行為）
條件（支撐你做出的動(dòng)作的條件）
目的（帶有何種動(dòng)機(jī)去做）
領(lǐng)域（生活，工作，娛樂(lè)，學(xué)科，生態(tài)，金融，安全等人物和動(dòng)作的發(fā)生范疇）
結(jié)果（產(chǎn)生好或壞/積極或消極的影響）
無(wú)論接到何種問(wèn)題，這些問(wèn)題都會(huì)涉及到以上這些方面。盡量在平時(shí)的練習(xí)中，練就將問(wèn)題擴(kuò)展到以上這些方面的能力，這樣才能做到有的放矢，層次分明。
以上就是我們對(duì)于個(gè)人陳述問(wèn)題的思路分析，同學(xué)們切記不要迷信模板，而要培養(yǎng)自己的思路。只要功夫下夠，你也可以給出讓考官滿意的答案。同學(xué)們加油哦，下次見(jiàn)啦！
