對(duì)于2018級(jí)考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在還剩不到20天的時(shí)間就考試了，但有些同學(xué)卻發(fā)現(xiàn)閱讀理解每篇還只是對(duì)那么一個(gè)或兩個(gè)，非常著急。怎么辦呢?跨考教育英語(yǔ)教研室李波老師給大家梳理一下考前提高閱讀正確率的小技巧。
復(fù)習(xí)到現(xiàn)在這個(gè)階段了，大家就不要把矛頭都?xì)w結(jié)于單詞量不行了，即使你們背完《考試大綱》規(guī)定的5,500詞匯，仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中會(huì)有大約3%左右的生詞。因此，應(yīng)該從文章的單詞中跳出來(lái)，把注意力放到文章的結(jié)構(gòu)、主旨以及錯(cuò)誤選項(xiàng)的陷阱設(shè)置上來(lái)。
首先，給大家總結(jié)一下目前考研閱讀文章的基本結(jié)構(gòu)，以便于幫助各位考生尋找文章的主旨。
第一種，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型，此時(shí)全文的主旨在首段文章開(kāi)頭就提出來(lái);
第二種，起承轉(zhuǎn)合型：這種結(jié)構(gòu)的文章主旨一般在一段末尾或第二段段首的轉(zhuǎn)折處提出來(lái);
第三種，拋磚引玉型，這種結(jié)構(gòu)的文章通常首段是一個(gè)例子，在例子結(jié)束后提出文章的主旨;
第四種，問(wèn)題答案型，這種文章開(kāi)頭通常是一個(gè)一般疑問(wèn)句或特殊疑問(wèn)句，中心主旨通常就是對(duì)于這個(gè)疑問(wèn)句的回答;
第五種，歸納總結(jié)型，這種文章一般前面幾段是引出話題和分散性的論證，中心主旨是尾段做出的歸納總結(jié)。
綜上所述，全文主旨最常見(jiàn)位置是首段、二段首和尾段。一旦學(xué)會(huì)了找文章的主旨就能抓住文章的主要脈絡(luò)，跨考教育英語(yǔ)教研室李波老師告訴大家即使有個(gè)別單詞不認(rèn)識(shí)也不會(huì)影響后面的解題，因?yàn)槟壳翱佳虚喿x中多數(shù)題目就是考查考生對(duì)文章主旨的理解。
其次，要提高正確率就要弄清楚命題人對(duì)于錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的陷阱。跨考教育英語(yǔ)教研室李波老師帶著大家一起梳理常見(jiàn)的錯(cuò)誤選的陷阱。
陷阱一：選項(xiàng)與原文表述內(nèi)容不一致，這是錯(cuò)誤選項(xiàng)最常見(jiàn)的設(shè)置方式，但是若是把原文做最細(xì)微的改動(dòng)，許多同學(xué)就很難發(fā)現(xiàn)，而這些細(xì)微的改動(dòng)主要就是一些核心動(dòng)詞和形容詞，所以在看選項(xiàng)的時(shí)候要抓住核心的詞匯;
陷阱二：包含太多無(wú)關(guān)內(nèi)容，原文是我們做出正確答案的唯一依據(jù)，正確選項(xiàng)的設(shè)置方式也常表現(xiàn)為將原文同義改寫(xiě)，而錯(cuò)誤選項(xiàng)也正是利用了這個(gè)特征，在改寫(xiě)的同時(shí)添加了一些原文并未出現(xiàn)的內(nèi)容，使得選項(xiàng)具備強(qiáng)干擾性;
陷阱三：照抄原文的答非所問(wèn)，這類錯(cuò)誤選項(xiàng)是考生經(jīng)常能見(jiàn)到的，也是讓考試常犯錯(cuò)誤的設(shè)置方式，具體表現(xiàn)為將原文當(dāng)中出現(xiàn)的原話，但是不能回答題干的內(nèi)容設(shè)置出來(lái)以迷惑考生，對(duì)于那些僵化的理解“正確選項(xiàng)為原文的同意改寫(xiě)”的同學(xué)，這是一個(gè)經(jīng)典陷阱;陷阱四：比較級(jí)和最高級(jí)：通過(guò)對(duì)歷年的真題的研究發(fā)現(xiàn)，如果比較級(jí)在文章當(dāng)中出現(xiàn)，那么經(jīng)常作為考點(diǎn)，而到了選項(xiàng)當(dāng)中出現(xiàn)，卻常作為強(qiáng)干擾選項(xiàng)，主要表現(xiàn)是經(jīng)常添加了原文沒(méi)有的比較內(nèi)容或者與原文比較的內(nèi)容方向不一致，因此在選擇當(dāng)中的比較級(jí)，考生一定要慎重，除非原文中真的有比較級(jí)和最高級(jí)，否則一般情況下都不選。
陷阱五：時(shí)態(tài)發(fā)生微調(diào)，通過(guò)對(duì)近幾年的真題研究，帥波老師發(fā)現(xiàn)目前有些錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置竟然設(shè)在了時(shí)態(tài)上，文章中說(shuō)“將要怎么樣怎么樣”，可是選項(xiàng)中卻說(shuō)“已經(jīng)怎么樣怎么樣了”;
陷阱六：修飾詞的不一致，這類詞主要包括賓語(yǔ)前的動(dòng)詞、形容詞前的副詞程度與原文有出入;
陷阱七：定位句附近的文章內(nèi)容無(wú)厘頭地錯(cuò)誤組合拼湊，也就是把文章出現(xiàn)的兩處沒(méi)有任何關(guān)系的內(nèi)容連接到一起，形成一個(gè)看上去很像原文內(nèi)容的選項(xiàng)，這種選項(xiàng)錯(cuò)誤很隱蔽;
陷阱八：胡亂編造因果關(guān)系或因果顛倒，也就是將并不是因果關(guān)系的兩個(gè)原文出現(xiàn)的內(nèi)容連接到了一起，造成都是原文內(nèi)容的假象，但原文當(dāng)中并沒(méi)有類似因果關(guān)系或者將原因和結(jié)果顛倒過(guò)來(lái)。
綜上所述，上面即是最常見(jiàn)的干擾選項(xiàng)的設(shè)置，正所謂“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。”了解它們，就是在增長(zhǎng)自己的閱讀實(shí)力。
在最后將近一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是寫(xiě)作，但跨考教育英語(yǔ)教研室李波老師提醒大家閱讀部分也不能完全扔下，可以做一些總結(jié)，尤其是文章主旨、結(jié)構(gòu)和錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的陷阱總結(jié)，然后再幾套模擬題找一下考試的感覺(jué)。堅(jiān)持到最后，比拼的就是是心態(tài)和穩(wěn)定發(fā)揮。你們已然走到了研究生的大門(mén)口，不要猶豫，昂首邁步走進(jìn)去!
