復(fù)試科目
學(xué)科教學(xué)論（語(yǔ)文）
一、考查目標(biāo)
本科目主要考查學(xué)生與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的閱讀能力、鑒賞能力、分析能力和表達(dá)能力。
二、試卷結(jié)構(gòu)
1.題型結(jié)構(gòu)
翻譯（30）、賞析（40）、論述（80分），共計(jì)150分。
2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)
詩(shī)歌（約50%）、散文（約50%）、小說(shuō)（約50%）。
三、考試內(nèi)容和要求
考試內(nèi)容包括古今中外的經(jīng)典作品，要求考生對(duì)相關(guān)作家有一定程度的了解，能夠?qū)λ婕暗淖髌愤M(jìn)行較為系統(tǒng)的分析，并能觸類旁通，舉一反三，對(duì)同類作品進(jìn)行梳理與總結(jié)。
四、推薦書目：
教育部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書
教育部編普通高中語(yǔ)文教科書
學(xué)科教學(xué)論（英語(yǔ)）
一、考查目標(biāo)
本科目主要考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教育基本理論和教學(xué)基本技能的掌握程度及實(shí)踐運(yùn)用能力。
二、試卷結(jié)構(gòu)
1.題型結(jié)構(gòu)
填空題（20分）、簡(jiǎn)答題（50分），論述題（30分），共計(jì)100分。
2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)
語(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué)習(xí)（約10%）、英語(yǔ)教學(xué)方法與設(shè)計(jì)（約40%）、教材分析與教案撰寫（30%）、英語(yǔ)課堂管理與教學(xué)評(píng)價(jià)（約20%）等。
三、考試內(nèi)容和要求
考試內(nèi)容包括語(yǔ)言觀和語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀、英語(yǔ)教學(xué)方法、英語(yǔ)課堂管理、英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)、教材分析等。要求學(xué)生在掌握一定教學(xué)理論和方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)特定的教學(xué)環(huán)境和需求合理運(yùn)用教學(xué)方法和技巧，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。
四、推薦書目：
《英語(yǔ)教學(xué)法教程》（第二版）王薔 高等教育出版社2006年
學(xué)科教學(xué)論（歷史）
一、考查目標(biāo)
“學(xué)科教學(xué)論”（歷史）主要考察中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)本身的基礎(chǔ)知識(shí)，以及分析和解決相關(guān)問(wèn)題的能力。
二、試卷結(jié)構(gòu)
1、題型結(jié)構(gòu)
1、名詞解釋（30分）、教學(xué)設(shè)計(jì)（30分）、論述題（40分）
2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)
中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)（約30%）、中學(xué)歷史課程與教材（約35%）、中學(xué)歷史教學(xué)方法（約35%）等
三、考試內(nèi)容和要求
1、中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)
2、中學(xué)歷史課程與教材
3、中學(xué)歷史教學(xué)方法
四、推薦書目：
于友西：《中學(xué)歷史教學(xué)法》（第四版），高等教育出版社2017年。
同等學(xué)力加試科目
教育學(xué)
一、考試目標(biāo)
本科目主要考察學(xué)生教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、教育學(xué)的基本概念、基本理論以及教學(xué)工作、德育工作的內(nèi)容和方法、以及具有運(yùn)用教育理論分析并解決教育實(shí)踐問(wèn)題的能力。
二、試卷結(jié)構(gòu)
1.題型結(jié)構(gòu)
（一）試卷題型結(jié)構(gòu)
1．簡(jiǎn)答題（40分） 2.材料分析題 （30分） 3.論述題 （30分）
（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)
教育與人的發(fā)展（約10%）、教育與社會(huì)發(fā)展（約10%）、教育目的（約10%）、課程（約20%）、教學(xué)（約20%）、德育（約20%）、教師與學(xué)生（約10%）
三、考試內(nèi)容和要求
考試內(nèi)容涵蓋教育基本原理所有內(nèi)容，要求考生（1）了解與識(shí)記教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí);（2）理解和掌握教育學(xué)的基本概念、基本理論以及教學(xué)工作、德育工作的內(nèi)容和方法;（3）具有運(yùn)用教育理論分析并解決教育實(shí)踐問(wèn)題的能力。
四、推薦書目
王道俊，郭文安（主編）.教育學(xué).北京：人民教育出版社，2016年6月第7版.
心理學(xué)
一、考試目的
本課程是師范專業(yè)學(xué)生的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是對(duì)未來(lái)教師進(jìn)行心理學(xué)概念、內(nèi)容和研究方法等的教育，并提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的基本途徑。考試希望讓學(xué)生:（1）了解與識(shí)記心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和研究方法;（2）理解和掌握各種心理現(xiàn)象和個(gè)性心理、解釋心理現(xiàn)象的相關(guān)理論和規(guī)律;（3）具有運(yùn)用心理學(xué)理論分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的綜合能力。
二、試卷結(jié)構(gòu)
選擇題（20分）、名詞解釋（20分）、簡(jiǎn)答題（20分）、材料分析與論述題（40分）。
三、考試內(nèi)容和要求
第一章 緒論
【考查目標(biāo)與要求】
1. 心理學(xué)定義和研究對(duì)象。
2. 心理學(xué)基本任務(wù)。
3. 重要心理學(xué)派別和研究取向。
4. 心理學(xué)主要研究方法。
【考試內(nèi)容】
第一節(jié) 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)
第二節(jié) 心理學(xué)的基本任務(wù)
一、心理過(guò)程、心理結(jié)構(gòu)、心理的腦機(jī)制、心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展、心理與環(huán)境；
二、心理學(xué)在科學(xué)大家庭的地位。
第三節(jié) 心理學(xué)的研究方法
第四節(jié) 心理學(xué)的過(guò)去與現(xiàn)在
一、現(xiàn)代心理學(xué)的歷史背景；
二、19世界末20世紀(jì)初的重要心理學(xué)派別；
三、當(dāng)代心理學(xué)研究取向。
第二章 心理的神經(jīng)生理機(jī)制
【考查目標(biāo)與要求】
1. 神經(jīng)元、神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。
2. 大腦的結(jié)構(gòu)和功能。
3. 大腦兩半球的單側(cè)化優(yōu)勢(shì)，裂腦研究。
4. 腦功能的學(xué)說(shuō)。
【考試內(nèi)容】
第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)化
第二節(jié) 神經(jīng)元
一、神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞；
二、神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞；
三、神經(jīng)沖動(dòng)的化學(xué)傳導(dǎo)；
四、神經(jīng)回路。
第三節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)
一、外周神經(jīng)系統(tǒng)；
二、中樞神經(jīng)系統(tǒng)；
三、大腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能；
大腦的結(jié)構(gòu)，大腦皮層的分區(qū)及機(jī)能，大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢(shì)。
四、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和腦的可塑性；
第四節(jié) 腦功能的各種學(xué)說(shuō)；
一、定位說(shuō)；
二、整體說(shuō)；
三、機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說(shuō)；
四、模塊說(shuō)；
五、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說(shuō)。
第三章 感覺(jué)和知覺(jué)
【考查目標(biāo)與要求】
1. 感覺(jué)和知覺(jué)的定義和種類。
2. 感受性和感覺(jué)閾限，韋伯定律、對(duì)數(shù)定律、冪定律。
3. 視覺(jué)的生理機(jī)制和基本現(xiàn)象，顏色的特性，明適應(yīng)與暗適應(yīng)，馬赫帶。
4. 聲音的特性，聲音的掩蔽，聲音的混合現(xiàn)象。
5. 感覺(jué)適應(yīng)、感覺(jué)后像、感覺(jué)對(duì)比，閃光融合。
6. 知覺(jué)的定義、特性和種類。
7. 影響時(shí)間知覺(jué)的心理因素。
8. 感覺(jué)基本規(guī)律，知覺(jué)的特性。
【考試內(nèi)容】
第一節(jié) 感覺(jué)
一、感覺(jué)的一般概念；
二、感受性與感覺(jué)閾限；
感受性和感覺(jué)閾限，韋伯定律、費(fèi)希納定律、冪定律。
三、視覺(jué)；
視覺(jué)的生理機(jī)制和基本現(xiàn)象，顏色的特性，明適應(yīng)與暗適應(yīng)。
三、聽覺(jué)；
聲音的特性，聲音的掩蔽，聲音的混合現(xiàn)象。
五、其他感覺(jué)；
六、感覺(jué)的基本規(guī)律。
第二節(jié) 知覺(jué)
一、知覺(jué)的一般概念；
二、知覺(jué)自下而上和自上而下的加工；
三、知覺(jué)的特性；
知覺(jué)的對(duì)象與背景，知覺(jué)中整體與部分的關(guān)系，理解在知覺(jué)中的作用，知覺(jué)的恒常性，知覺(jué)學(xué)習(xí)和知覺(jué)適應(yīng)。
四、空間知覺(jué)；
空間知覺(jué)的定義和種類。深度知覺(jué)的線索。
五、時(shí)間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)；
時(shí)間知覺(jué)的定義和線索。影響時(shí)間知覺(jué)的因素。運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的定義，真正運(yùn)動(dòng)的知覺(jué)和似動(dòng)。
六、錯(cuò)覺(jué)。
錯(cuò)覺(jué)的定義和種類。
第四章 意識(shí)和注意
【考查目標(biāo)與要求】
1. 不同的意識(shí)狀態(tài)，睡眠和夢(mèng)。
2. 注意的定義、功能和種類。
3. 注意的特征（注意的品質(zhì)）。
4. 注意的規(guī)律及注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。
5. 注意的認(rèn)知理論。
【考試內(nèi)容】
第一節(jié) 意識(shí)概念
一、定義；
二、有關(guān)意識(shí)的理論；
第二節(jié) 不同的意識(shí)狀態(tài)
一、睡眠及其階段；
二、睡眠的功能；
三、睡眠障礙；
四、夢(mèng)的解釋和研究；
五、催眠與催眠理論。
第三節(jié) 注意概述
一、注意的概念、意義與功能。
二、注意的外部表現(xiàn)。
第四節(jié) 注意的種類
一、選擇性注意；
二、持續(xù)性注意；
三、分配性注意。
第五節(jié) 注意的特征/品質(zhì)
一、注意的廣度；
二、注意的穩(wěn)定性；
三、注意的分配；
四、注意的轉(zhuǎn)移。
第六節(jié) 注意理論
一、認(rèn)知理論；
二、生理機(jī)制。
第五章 記憶
【考查目標(biāo)與要求】
1. 記憶的定義和種類，海馬和前額葉皮層在記憶中的作用。
2. 記憶三個(gè)系統(tǒng)及記憶的信息加工模式。
3. 遺忘曲線，前攝抑制和倒攝抑制、系列位置效應(yīng)。
4. 短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶的存儲(chǔ)、遺忘和提取，
5. 遺忘的原因，影響遺忘的主要因素。如何有效復(fù)習(xí)。
6. 內(nèi)隱記憶的定義、意義，和外顯記憶的關(guān)系。
【考試內(nèi)容】
第一節(jié) 記憶概述
一、定義和作用；
二、記憶的分類；
三、神經(jīng)生理機(jī)制。
第二節(jié) 感覺(jué)記憶
第三節(jié) 短時(shí)記憶
一、編碼方式和影響編碼效果的因素；
二、短時(shí)記憶的存儲(chǔ)和遺忘；
三、短時(shí)記憶的信息提取。
第四節(jié) 長(zhǎng)時(shí)記憶
一、編碼方式和影響編碼效果的因素；
二、長(zhǎng)時(shí)記憶的信息存儲(chǔ)；
三、長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提取；
四、遺忘和遺忘的原因。
第五節(jié) 內(nèi)隱記憶
一、一般概念；
二、內(nèi)隱記憶和外顯記憶的關(guān)系。
第六章 思維和想象
【考查目標(biāo)與要求】
1. 思維的定義與種類、特性。
2. 表象的作用。
3. 概念含義和概念形成，層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型。
4. 問(wèn)題解決的概念、機(jī)制和策略，分析日程生活中影響問(wèn)題解決的因素。
5. 創(chuàng)造性的心理成分。
6. 決策的概念、分類和過(guò)程研究。
【考試內(nèi)容】
第一節(jié) 思維概述
一、思維的概念和特征；
二、思維的種類。
第二節(jié) 表象
第三節(jié) 概念和推理
第四節(jié) 問(wèn)題解決
一、定義和問(wèn)題的種類；
二、問(wèn)題解決的策略；
三、影響問(wèn)題解決的因素；
四、創(chuàng)造性和想象。
第五節(jié) 決策
第七章 動(dòng)機(jī)和意志
【考查目標(biāo)與要求】
1. 動(dòng)機(jī)的概念和功能。
2. 馬斯洛需要層次理論。
3. 目標(biāo)的動(dòng)機(jī)機(jī)制、動(dòng)機(jī)與行為和工作效率、動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀。
4. 說(shuō)明社會(huì)性動(dòng)機(jī)，及其生活工作中的意義。
5. 歸因理論、喚醒理論、自我功效論、成就目標(biāo)理論、逆轉(zhuǎn)理論等。
【考試內(nèi)容】
第一節(jié) 動(dòng)機(jī)的概念
一、動(dòng)機(jī)含義和功能；
二、動(dòng)機(jī)與需要；
三、動(dòng)機(jī)與行為效率；
四、動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀、意志。
第二節(jié) 動(dòng)機(jī)的種類
一、生理性動(dòng)機(jī)；
二、社會(huì)性動(dòng)機(jī)。
興趣，成就動(dòng)機(jī)，權(quán)力動(dòng)機(jī)，交往動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第三節(jié) 動(dòng)機(jī)的理論
一、本能論；
二、驅(qū)力理論；
三、喚醒理論；
四、誘因理論；
五、認(rèn)知理論。
第八章 情緒
【考查目標(biāo)與要求】
1. 情緒的定義和功能，情緒的維度與兩極性。
2. 情緒的狀態(tài)及其分類。
3. 表情的定義、種類和性質(zhì)。
4. 情緒早期理論。情緒的認(rèn)知理論：沙赫特辛格情緒理論，阿諾德評(píng)定——興奮說(shuō)，拉扎勒斯的認(rèn)知評(píng)價(jià)理論。情緒的動(dòng)機(jī)—分化理論。
5. 情緒調(diào)節(jié)的原理、策略和生活中的應(yīng)用。
【考試內(nèi)容】
第一節(jié) 情緒概述
一、情緒定義和功能；
二、情緒的維度與兩極性；
三、情緒的分類。
第二節(jié) 情緒與腦
情緒的腦中樞機(jī)制和外周神經(jīng)機(jī)制，情緒與喚醒模式。
第三節(jié) 情緒的外部表現(xiàn)——表情：面部表情、姿態(tài)表情、語(yǔ)調(diào)表情，感覺(jué)反饋
第四節(jié) 情緒理論
一、早期理論；
詹姆斯——蘭格情緒理論，坎農(nóng)——博德的丘腦情緒理論。
二、認(rèn)知理論；
阿諾德——拉扎勒斯的認(rèn)知評(píng)價(jià)情緒理論，沙赫特-辛格情緒三因素理論。
三、動(dòng)機(jī)-分化理論。
第四節(jié)情緒的調(diào)節(jié)
一、含義、特征和類型；
二、調(diào)節(jié)過(guò)程和維度；
三、調(diào)節(jié)的策略。
第九章 能力
【考查目標(biāo)與要求】
1. 能力定義,能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。
2. 能力的種類，一般智力和特殊智力的關(guān)系。
3. 能力或智力的主要理論。
4. 智商和根據(jù)智商了解一個(gè)人在團(tuán)體中的相對(duì)位置。
5. 能力發(fā)展的個(gè)體差異。
6. 遺傳、環(huán)境、教育、實(shí)踐活動(dòng)、主觀因素對(duì)能力發(fā)展的影響。
7. 能力的自我分析。
【考試內(nèi)容】
第一節(jié) 能力概述
一、能力的概念；
二、能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。
第二節(jié) 能力的種類和結(jié)構(gòu)
一、能力的結(jié)構(gòu)；
二、能力的分類；
第三節(jié) 能力的測(cè)量
一、一般能力測(cè)量；
二、特殊能力和創(chuàng)造力測(cè)量。
第四節(jié) 情緒智力
第五節(jié) 能力發(fā)展與個(gè)別差異
一、一般趨勢(shì)；
二、個(gè)體差異；
三、能力形成的原因和條件。
第十章 人格
【考查目標(biāo)與要求】
1. 人格的定義和特性，人格結(jié)構(gòu)的成分。
2. 比較氣質(zhì)和性格的區(qū)別。
3. 人格理論。
4. 人格測(cè)驗(yàn)方法。
5. 影響人格形成和發(fā)展的因素及其作用。
6. 人格特質(zhì)的自我分析，如何完善自己的人格。
【考試內(nèi)容】
第一節(jié) 人格的一般概念
一、什么是人格；
二、人格的結(jié)構(gòu)。
氣質(zhì)與性格，自我調(diào)控系統(tǒng)。
第二節(jié) 人格理論
一、特質(zhì)理論；
二、類型理論；
三、整合理論。
第三節(jié) 認(rèn)知風(fēng)格
一、場(chǎng)獨(dú)立性——場(chǎng)依存性；
二、沖動(dòng)性——深思性；
三、同時(shí)性——繼時(shí)性。
第四節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)
一、自陳量表；
二、投射測(cè)驗(yàn)；
三、情境測(cè)驗(yàn)；
四、自我概念測(cè)驗(yàn)。
第五節(jié) 人格成因
一、生物遺傳因素；
二、社會(huì)文化因素；
三、家庭環(huán)境因素；
四、早期童年經(jīng)驗(yàn)；
五、學(xué)校教育因素；
六、自然物理因素；
七、自我調(diào)控因素。
四、推薦書目
彭聃齡.普通心理學(xué).北京.北京師范大學(xué)出版社.2019年1月（第5版）
原文標(biāo)題：2021年研究生復(fù)試加試自命題科目考試大綱（專業(yè)學(xué)位）
原文鏈接：http://yjsyzs.zjou.edu.cn/info/1016/1422.htm
以上就是“2021考研復(fù)試大綱：浙江海洋大學(xué)教育2021年研究生復(fù)試加試自命題科目考試大綱（專業(yè)學(xué)位）”的相關(guān)內(nèi)容，更多考研信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注。
