(二)按測驗的對象分類
1.個別測驗
個別測驗每次僅以一位受測者為對象，通常是由一位主測者與一位受測者在面對面的情形下舉行。此類測驗的優點在于主測者對受測者的行為反應有較多的觀察與控制機會尤其對某些人(如幼兒及文盲)不能使用文字而只能由主試者記錄其反應時，就非采用面對面的個別測驗不可。個別測驗的主要缺點是時間不經濟，不能在短時間內經由測驗收集到大量的資料，而且個別測驗手續復雜，主持者需要較高的訓練與素養，一般人不易掌握。
2.團體測驗
團體測驗是在同一時間內由一位主測者(必要時可配幾名助手)短時間內收集到大量資料，因此在教育上被廣泛采用。團體測驗的缺點是是受測者的行為不易控制，容易產生測量誤差。
(三)按測驗材料分類
1.文字測驗
文字測驗所用的是文字材料，受測者用文字作答，所以也稱其缺點是容易受被測者文化的影響，因而對不同教育背景下的人使用時，其有效性將降低，甚至無法使用。
2.非文字測驗
非文字測驗也稱操作測驗。測驗題目屬于對圖形、實物、工具、摸型的辨認和操作，無需使用文字作答，所以不受文化因素的限制，可用于學前兒童和不識字的成人。此種測驗的缺點是大多不宜團體實施，在時間上不經濟。
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