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一、學(xué)校簡(jiǎn)介

 

山東理工大學(xué)創(chuàng)建于1956年，坐落在歷史悠久的齊文化發(fā)祥地——山東省淄博市，是國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局與山東省人民政府共建高校、山東省高水平大學(xué)建設(shè)單位，是山東省重點(diǎn)建設(shè)的以理工為主的多科性大學(xué)。學(xué)校為國(guó)家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、首批國(guó)家級(jí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)單位、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)高校、教育部首批高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地、全國(guó)教育信息化試點(diǎn)優(yōu)秀單位、全國(guó)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)單位、全國(guó)大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地、研究生推免資格高校、山東省首批文明校園、“山東省智慧教育示范校”創(chuàng)建單位。

 

學(xué)?，F(xiàn)有27個(gè)學(xué)院，24個(gè)校級(jí)研究院。擁有博士后科研流動(dòng)站3個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科4個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科25個(gè)，碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別21個(gè)，本科專業(yè)72個(gè)，擁有省一流學(xué)科3個(gè)，擁有農(nóng)業(yè)工程、機(jī)械工程、電氣工程（培育）等省高水平學(xué)科，化學(xué)、工程學(xué)、材料科學(xué)等學(xué)科已進(jìn)入全球ESI排名前1%，學(xué)科專業(yè)涵蓋工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等9個(gè)門(mén)類，已形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局。全日制本科在校生34000余人，在學(xué)研究生4900余人。

 

二、MBA項(xiàng)目簡(jiǎn)介

 

山東理工大學(xué)系全國(guó)第九批MBA培養(yǎng)院校，自2011年開(kāi)始招生，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，將“學(xué)為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE理念融入教育教學(xué)全過(guò)程，構(gòu)建價(jià)值共創(chuàng)教育生態(tài)系統(tǒng)。按照“立足魯中、輻射山東、面向國(guó)內(nèi)國(guó)際”的發(fā)展定位和“建立新發(fā)展格局下的MBA教育生態(tài)系統(tǒng)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，深度對(duì)接新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略需求，依托學(xué)校多學(xué)科交叉融合優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，且具備整合性思維能力、卓越學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的“服務(wù)+”創(chuàng)新型管理人才。截至2022年6月，已為社會(huì)培養(yǎng)了997名合格畢業(yè)生，年均招生接近130人，其中企事業(yè)單位中高層管理者接近600人，自主創(chuàng)業(yè)120余人，畢業(yè)后得到職級(jí)晉升的超過(guò)90%，均在各自工作崗位上發(fā)揮著重要的支柱作用。

 

三、MBA項(xiàng)目特色

 

山東理工大學(xué)MBA教育中心將“學(xué)為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE理念融入教育教學(xué)全過(guò)程，構(gòu)建價(jià)值共創(chuàng)教育生態(tài)系統(tǒng)，主張“服務(wù)+”新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式，推動(dòng)“服務(wù)+”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，助力創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。在“服務(wù)+”培養(yǎng)目標(biāo)指引下，按照“跨界、創(chuàng)新、開(kāi)放、國(guó)際、整合”的發(fā)展理念，經(jīng)過(guò)10余年的持續(xù)建設(shè)優(yōu)化，本學(xué)位點(diǎn)已經(jīng)初步形成了以“產(chǎn)教融合、創(chuàng)新賦能、價(jià)值共創(chuàng)”為特征的山東理工大學(xué)MBA培養(yǎng)特色，建立健全了MBA人才培養(yǎng)的內(nèi)容體系、運(yùn)行體系和保障體系。依托山東理工大學(xué)以工科為主的多學(xué)科交叉融合優(yōu)勢(shì)和經(jīng)管類學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)校所在地山東省和淄博市的雄厚工業(yè)基礎(chǔ)條件與發(fā)展?jié)撃?，在多層次、多領(lǐng)域、多模式“產(chǎn)教融合、校城融合”項(xiàng)目開(kāi)展的基礎(chǔ)上，逐步凝練形成了“以‘MBA+優(yōu)勢(shì)學(xué)科’，促進(jìn)‘服務(wù)+’創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”的山東理工大學(xué)MBA 辦學(xué)特色。

 

（1）“MBA+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的多維融合育人模式

 

創(chuàng)新賦能課程改革，推進(jìn)專創(chuàng)融合、產(chǎn)創(chuàng)融合和科創(chuàng)融合協(xié)同育人，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“通識(shí)課程+專創(chuàng)融合課程+實(shí)踐課程+專門(mén)課程”的課程體系，打造課程、活動(dòng)、競(jìng)賽、實(shí)踐和研究“五位一體”的多維融合育人模式，全方位提升研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、意識(shí)與能力。

 

（2）“MBA+學(xué)科優(yōu)勢(shì)”的價(jià)值共創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)化教育生態(tài)

 

以MBA教育為紐帶，打通校內(nèi)一流學(xué)科專業(yè)、校外企業(yè)實(shí)踐基地、優(yōu)質(zhì)校友學(xué)脈人脈，構(gòu)建產(chǎn)教融合、循環(huán)賦能的價(jià)值共創(chuàng)循環(huán)網(wǎng)絡(luò)體系，形成了校企共融、師生共融、共創(chuàng)共贏、協(xié)同發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化教育生態(tài)系統(tǒng)。

 

（3）“服務(wù)+管理精英培養(yǎng)”的多重保障體系

 

本著服務(wù)服務(wù)國(guó)家和地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)人才培養(yǎng)的教育理念，通過(guò)多元化師資隊(duì)伍建設(shè)、開(kāi)放式課程體系設(shè)計(jì)、立體化教學(xué)資源打造、體系化管理運(yùn)作機(jī)制設(shè)立等教育教學(xué)環(huán)節(jié)的持續(xù)改革與優(yōu)化，保證了精英型管理人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

 

四、課程體系

五、獎(jiǎng)助學(xué)金政策