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以主題教育推動高等教育內涵式發展 奮筆書寫人民滿意的時代答卷
教育是國之大計、黨之大計。新中國成立70年來，教育事業為我國社會主義現代化建設提供了強大的智力支持和人才支撐。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，加快我國從高等教育大國向高等教育強國的跨越更是當務之急。
黨的十九大報告提出，要“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上系統總結了推進我國教育改革發展的“九個堅持”，對當前和今后一個時期教育工作作出了重大部署，為加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供了根本遵循。2019年2月，中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》，將“提升一流人才培養與創新能力”作為十大戰略任務之一。今年是中華人民共和國成立70周年，我們黨開展了“不忘初心、牢記使命”主題教育，要求黨員干部做到“守初心、擔使命，找差距、抓落實”，這是我們黨在實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期向全黨發出的時代之問，也是我們促進高等教育內涵式發展、建設高等教育強國和辦好人民滿意的教育的強大動力。筆者以為，我們可以從以下四個方面來把握其時代意蘊。
第一，堅守教育報國初心，從全局和長遠角度來把握推動高等教育內涵式發展的緊迫感和責任感。守初心，就是要求全黨牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，牢記中國共產黨人的初心和使命就是“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標。作為高等教育工作者，我們要以主題教育活動為契機，時刻思考“我是誰、為了誰、依靠誰”，牢記為黨育人、為國育才的初心，全面落實黨的教育方針，辦好人民滿意的教育。“明者因時而變，知者隨世而制。”我們必須認識到：只有發展高質量的高等教育，才能適應現代化強國建設的時代需要，才滿足人民對優質高等教育資源的期待，才能提升中國高等教育的國際競爭力和影響力。目前，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。為了解決高等教育發展不平衡不充分問題，我們必須認識到堅持黨的全面領導、確保社會主義辦學方向是實現高等教育內涵式發展的基本前提，不斷提高我們立足我國歷史、文化和國情，扎根中國大地辦學治校的能力;要認真領悟習近平總書記所說的“我將無我，不負人民”的崇高境界，進一步落實全國教育大會及新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，以時不我待、只爭朝夕的精神來推動人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新等邁向高質量的發展。
第二，勇擔立德樹人使命，提高人才培養能力，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。擔使命，就是要求全黨牢記肩負的實現中華民族偉大復興的歷史使命，勇于擔當負責，積極主動作為。作為高等教育工作者，擔使命就是要求我們把建設教育強國放在“兩個一百年”奮斗目標中深化理解，勇擔立德樹人使命，鑄就高等教育內涵式發展之“魂”。這其中，培養什么人是教育的首要問題。中國歷代都崇尚“德才兼備、以德為先”，如《禮記•大學》就強調：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，北宋史學家司馬光也強調：“才者,德之資也;德者,才之帥也。”從全國高校思想政治工作會議到黨的十九大，再從全國教育大會到學校思想政治理論課教師座談會，習近平總書記多次強調“落實立德樹人根本任務”的重要性。為了把立德樹人的光榮使命轉化為具體行動，我們需要多管齊下：要把習近平新時代中國特色社會主義思想作為辦學治校的根本遵循，引導廣大師生樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，堅持守正創新，牢牢把握意識形態的主動權;要大力營造尊師重教的良好社會氛圍，強化師德師風建設，將嚴管厚愛的理念貫穿于師資隊伍建設之中，倡導“四有”好老師，努力建立一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍;要以學生為中心來辦學治校，做到“圍繞學生、關照學生、服務學生”，積極引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神和增強綜合素質;要適應技術變革，促進現代信息技術和教育教學的深度融合，不斷增強立德樹人的成效。
第三，對標一流找差距，深化教育教學改革，優化教學資源配置，以改革激活力、增動力。找差距，就是要求全黨對照習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對照黨章黨規，對照先進典型、身邊榜樣，對照人民群眾新期待，堅持高標準、嚴要求，有的放矢進行整改。“莫道君行早，更有早行人。”發展猶如逆水行舟，不進則退，因此，我們決不能淡化發展的意識，不能降低發展的熱情，不能減少發展的干勁。作為高等教育工作者，我們要深入師生群體進行調研，廣泛聽取意見，把問題找實，把根源挖深。可以說，“找差距”是高校發展“刀刃向內的自我革命”：我們既要研究中國與世界高等教育強國在創新型人才培養、知識創新以及對外吸引力等存在的差距，也要研究本校與國內頂尖高校在人才隊伍建設和國際競爭力等存在的差距，還要查找個人在對高等教育內涵式發展的認識上、能力上和行動上等存在的問題。在“找差距”的基礎上，我們必須從兩個方面來尋求高等教育內涵式發展的活力。一方面，我們引導教師隊伍認識到“和實生物，同則不繼”的道理，認識到特色就是優勢、活力和核心競爭力，要在“質量立校、特色興校”上“咬定青山不放松”，將產學研服務于國家戰略和地方需求，以釋放社會各界參與支持高等教育事業發展的外部活力。另一方面，我們也要優化評價和考核體系，探索教師崗位分類管理制度、教師流轉退出機制和擴大二級學院辦學自主權等，促進人才脫穎而出的機制，讓想干事者有機會、能干事者有舞臺、干成事者有地位，不斷激發高校教師隊伍的內部活力。
第四，圍繞六個“度”來抓落實，加強學習成果的轉化，引導師生為高等教育內涵式發展集智聚力。抓落實是“不忘初心、牢記使命”主題教育總要求之一，習近平總書記強調，一分部署，九分落實。任何工作要出成績見成效都離不開有效的落實，且需要拿出“啃骨頭”的韌勁和“釘釘子”的鉆勁抓到底。具體到推動高等教育質量內涵式發展上來，則一定要在六個“度”上下功夫：一是要確保廣大師生在參與推進高校內涵式發展上有“廣度”，引導師生心往一處想，勁往一處使。二是要確保將主題教育與學校發展相結合進行思考上有“深度”，引導師生將個人奮斗的“小我”融入學校發展和國家需要的“大我”，具備海一樣的胸懷、山一樣的崇高。三是要確保黨員干部在學習教育、調查研究、檢視問題和整改落實等上有“進度”，使其認識到“春蘭秋菊不同時”，切實提升自己的理論修養和業務素質。四是要確保黨員干部開展批評與自我批評上有“熱度”，正視解決中央關心、社會關切和師生關切的教育熱點難點問題。五是要確保宣傳先進教育典型、以點帶面地推動整體工作上有“影響度”，引導師生認識到“學所以益才也，礪所以致刃也”，倡導開門辦教育，增進學校與家庭、社會的良性互動。六是要確保廣大師生對主題教育的整改措施和成效有“滿意度”。“尋常處見功力，細微處見真章”，高等教育工作者一定要從細節著手，將工作落在難點、落在堵點，落在實處，讓師生在學校改革發展中有更多獲得感和幸福感，切實共享辦學成果。
70年波瀾壯闊，70年春華秋實，中國建成了世界上最大規模的高等教育體系，正在向普及化目標邁進。正如習近平總書記在慶祝中華人民共和國成立70周年大會上所說，中國的昨天已經寫在人類的史冊上，中國的今天正在億萬人民手中創造，中國的明天必將更加美好。站在新的歷史起點上，我們要扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，強化推進高等教育內涵式發展這一價值共識，從而迸發出強烈的行動意識，奮筆書寫人民滿意的時代答卷，不斷滿足人民日益增長的美好教育需要!
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