圖片來源于教育部
國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室負(fù)責(zé)人介紹，新中國學(xué)士學(xué)位制度建立近40年來，較好地滿足了高等教育快速發(fā)展的需要。但是，隨著本科教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，也產(chǎn)生一些新問題，如部分學(xué)士學(xué)位授權(quán)審核不規(guī)范、制度設(shè)計對復(fù)合型人才培養(yǎng)支持不足、學(xué)位授予質(zhì)量監(jiān)管處置有空白等。
為分類推動復(fù)合型人才培養(yǎng)，管理辦法提出，設(shè)置輔修學(xué)士學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位、聯(lián)合學(xué)士學(xué)位三種學(xué)士學(xué)位類型。對于全日制學(xué)生在本校自主選擇讀多個學(xué)位的，可以采取輔修學(xué)士學(xué)位方式；對于學(xué)校主導(dǎo)開展的復(fù)合型人才培養(yǎng)，可以采取雙學(xué)士學(xué)位方式，對招生、培養(yǎng)、畢業(yè)等進(jìn)行整體設(shè)計，由省級學(xué)位委員會審批。對于校際之間正式開展的復(fù)合型人才聯(lián)合培養(yǎng)項目，可以采取聯(lián)合學(xué)士學(xué)位方式，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，報省級學(xué)位委員會審批。
國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室負(fù)責(zé)人表示，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，尤其是研究生教育的蓬勃發(fā)展，為彌補(bǔ)研究生教育不足而設(shè)立的第二學(xué)士學(xué)位，已基本完成了歷史使命，且高校目前實(shí)行的第二學(xué)士學(xué)位，很多也是雙學(xué)士學(xué)位和輔修學(xué)士學(xué)位的模式，為此，文件提出不再招收第二學(xué)士學(xué)位生。
為加強(qiáng)管理，填補(bǔ)政策空白，管理辦法還要求省級學(xué)位委員會建立學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予質(zhì)量的評估制度和抽查制度。
