近期，青塔匯總了U.S.News 世界大學排名，QS世界大學排名和泰晤士高等教育世界大學排名(THE) 中，中國內(nèi)地高校上榜情況。以下是“最高上升500名+！近5年，哪些高校國際排名進步最快？”的原文內(nèi)容。
世界大學排名作為能方便大眾直觀判斷大學發(fā)展水平的排名榜單，備受社會關(guān)注。
近期，青塔匯總了U.S.News 世界大學排名，QS世界大學排名和泰晤士高等教育世界大學排名(THE) 中，中國內(nèi)地高校上榜情況。
并在2016到2020這一建設(shè)周期內(nèi)，對國內(nèi)高校在三大國際榜單上的排名進步位次做了統(tǒng)計，較為直觀的看到了中國內(nèi)地高校在“雙一流”建設(shè)過程中取得的長足進步。
▎2021三大世界大學排名中中國內(nèi)地高校排名匯總
在2021QS世界大學排名榜單的前100名中，中國大陸高校占據(jù)6個席位，再創(chuàng)歷史新高。這6所高校分別是：清華大學（15）、北京大學（第23名）、復(fù)旦大學（34）、上海交通大學（47）、浙江大學（53）以及中國科學技術(shù)大學（93）。
在2021US News世界大學排行中，中國內(nèi)地共有9所大學進入全球200強，比去年增加2所，分別是清華大學（28名）、北京大學（51名）、上海交通大學（122名）、中國科學技術(shù)大學（124名）、浙江大學（135名）、南京大學（148名）、復(fù)旦大學（160名）、中山大學（177名）和中國科學院大學（197名）。
值得注意的是，這是中國科學院大學首次進入US News世界大學排行榜，就位列內(nèi)地高校第9位，世界高校197位，實力強勁。
在2021年度THE世界大學排名中，中國大陸入選的高校數(shù)量從去年的81個增加到91個，同比增長12.35%。大陸高校今年進入世界前100名的數(shù)量（6所）破自排名創(chuàng)立以來的最高記錄。
分別是：清華大學（并列第20名）、北京大學（第23名）、復(fù)旦大學（并列第70名）、中國科學技術(shù)大學（第87名）、浙江大學（并列第94名）以及上海交通大學（第100名）。
比2020年泰晤士高等教育世界大學排名在該段的高校數(shù)量翻了一番。
▎近5年世界大學排名中中國內(nèi)地高校進步位次變化
青塔對比了2021年度各大排名前500高校，在2017年和2021年當年的排名變化情況，從三大榜單整體來看，內(nèi)地高校在5年的建設(shè)周期內(nèi)排名整體上有較為明顯的提升。
許多實力強勁的高校由于各種因素未在2017年度榜單中排名，所以進步位次的變化只是簡單統(tǒng)計的結(jié)果，僅供參考。
從QS榜單來看，目前，進入到世界前20的高校僅有清華大學一所，而且四年來的排名都在穩(wěn)步前進。一流大學中，同濟大學進步位次最多，從2017年的315名上升到2021年的256名。
一流學科建設(shè)大學中，北京科技大學表現(xiàn)亮眼，從2017年550名以外上升到2021年446名，至少上升了105個位次。
對比2017年和2021年度的THE世界大學排名，可以發(fā)現(xiàn)，內(nèi)地高校進步明顯。
其中復(fù)旦大學、中國科學技術(shù)大學、浙江大學、上海交通大學都從2017年的100開外突破到榜單100名以內(nèi)；中山大學、華東師范大學、湖南大學、華南理工大學提升位次都都在100名以上，進步巨大。
其中復(fù)旦大學、中國科學技術(shù)大學、浙江大學、上海交通大學都從2017年的100開外突破到榜單100名以內(nèi)；中山大學、華東師范大學、湖南大學、華南理工大學提升位次都都在100名以上，進步巨大。
中南大學2018年首次上榜排名在601-800之間，但在2021年度排名中則位列351-400之間，提升明顯。
另外，國內(nèi)兩所新興大學表現(xiàn)同樣亮眼，南方科技大學、深圳大學這兩所年輕高校進步飛速。
從2017和2021US News排名情況來看，內(nèi)地高校提升速度明顯，進步超過200名的有深圳大學（進步550名）、中國地質(zhì)大學（進步380名）、湖南大學（進步283名）、電子科技大學（進步242名）。
其中，中國科學院大學首次進入榜單即位列197名，南方科技大學也進步神速，2021年位列471名。
從發(fā)布的高校排名信息看，我國內(nèi)地高校進入榜單且排名爬升的速度在逐年遞增，這也證實了中國“雙一流”高校建設(shè)等教育項目對高等教育領(lǐng)域的積極影響。
各類國際大學排名榜單并不能完全客觀準確的反映高校的實力和表現(xiàn)，每個高校發(fā)展也都有自己的特色的路線，各類的排名也只是反映高校在某些方面發(fā)展的情況，一個學校的特質(zhì)是很難被量化的，排名只適合作為參考，不同排名基于不同的立場和不同的評判標準，得出的結(jié)果也有所不同，具體問題還要具體分析。
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