日前，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2004名大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，78.9%的受訪(fǎng)大學(xué)生覺(jué)得周?chē)佳械湍昙?jí)化的現(xiàn)象普遍，62.5%的受訪(fǎng)大學(xué)生擔(dān)憂(yōu)考研低年級(jí)化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏基本的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，70.9%的受訪(fǎng)大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生要有正確的發(fā)展方向，不可盲目跟風(fēng)。
參與本次調(diào)查的受訪(fǎng)大學(xué)生中，36.7%的人打算考研，46.3%的人正在準(zhǔn)備考研，7.6%的人已考研。來(lái)自一本高校的受訪(fǎng)者占40.9%，二本高校的占51.5%，三本或高職的占6.6%。
60.5%受訪(fǎng)大學(xué)生認(rèn)為考研應(yīng)從大三開(kāi)始準(zhǔn)備
劉羽(化名)是浙江嘉興某高校應(yīng)屆畢業(yè)生，剛剛考完研。他介紹，身邊的同學(xué)都是從大三的3月開(kāi)始準(zhǔn)備考研的。“首先會(huì)確定幾個(gè)想考的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，搜集專(zhuān)業(yè)相關(guān)的信息。3月到暑假之前復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，9月之后開(kāi)始復(fù)習(xí)政治。專(zhuān)業(yè)課則要看每個(gè)學(xué)校的要求，購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的書(shū)籍自己復(fù)習(xí)或查找相關(guān)學(xué)校的考研群，會(huì)有學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐出售學(xué)習(xí)資料，一般是從大三暑假開(kāi)始復(fù)習(xí)”。
“有些同學(xué)認(rèn)為越早準(zhǔn)備越好，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)、數(shù)學(xué)這一類(lèi)課程都是可以提前很早準(zhǔn)備的。現(xiàn)在好的大學(xué)研究生考試競(jìng)爭(zhēng)很激烈，有一些學(xué)生本科就讀的學(xué)校不是很好，進(jìn)大學(xué)就會(huì)確立考研的目標(biāo)。” 劉羽說(shuō)。
調(diào)查中，60.5%的受訪(fǎng)者認(rèn)為考研應(yīng)該從大三開(kāi)始準(zhǔn)備，17.8%的受訪(fǎng)者認(rèn)為應(yīng)該從大四開(kāi)始，16.6%的受訪(fǎng)者覺(jué)得應(yīng)該從大二開(kāi)始，2.3%的受訪(fǎng)者認(rèn)為大一就應(yīng)該開(kāi)始準(zhǔn)備，2.8%的受訪(fǎng)者覺(jué)得畢業(yè)后再準(zhǔn)備也來(lái)得及。
78.9%的受訪(fǎng)者覺(jué)得周?chē)佳械湍昙?jí)化的現(xiàn)象普遍，其中，19.1%的受訪(fǎng)者認(rèn)為非常普遍。
廈門(mén)大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)劉海峰指出，考研低年級(jí)化的情況在山東、河南比較明顯，這兩個(gè)省高考人數(shù)特別多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，有的人擔(dān)心本科畢業(yè)以后就業(yè)不好，就把考研當(dāng)作出路。他還向記者介紹，從統(tǒng)計(jì)就業(yè)率的角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)考上研究生的學(xué)生都算就業(yè)，而且算最好的就業(yè)，所以學(xué)校會(huì)很早就動(dòng)員學(xué)生去考研。一旦有人考上，就會(huì)成為一種成功的示范。
考研為什么會(huì)出現(xiàn)低年級(jí)化趨勢(shì)?調(diào)查中，67.9%的受訪(fǎng)者指出一些大學(xué)生覺(jué)得本科畢業(yè)就業(yè)難度大，想通過(guò)考研提升自己，51.4%的受訪(fǎng)者指出一些地方院校把考研率作為學(xué)校辦學(xué)的核心，50.5%的受訪(fǎng)者認(rèn)為研究生考試依然注重應(yīng)試，應(yīng)試技巧確實(shí)能夠提升分?jǐn)?shù)，31.3%的受訪(fǎng)者認(rèn)為這是受到考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳影響，25.5%的受訪(fǎng)者指出一些大學(xué)生對(duì)未來(lái)規(guī)劃不明確，把考研作為大學(xué)生活的支點(diǎn)。
劉羽指出，有些家長(zhǎng)會(huì)一直催孩子準(zhǔn)備研究生考試，認(rèn)為早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。
“現(xiàn)在馬上就要進(jìn)入高等教育普及化的階段了。”中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)李立國(guó)表示，高等教育學(xué)校擴(kuò)張很快，很多學(xué)生希望通過(guò)考研究生進(jìn)入一個(gè)更高平臺(tái)的學(xué)校，提高自己的學(xué)歷和學(xué)位。“有些學(xué)校會(huì)在招生的時(shí)候注明每年有多少學(xué)生考上研究生、考上重點(diǎn)大學(xué)，以吸引學(xué)生報(bào)名”。
李立國(guó)向記者介紹，我們國(guó)家研究生招生的制度和設(shè)計(jì)，改革開(kāi)放40年來(lái)變化不大，一直是全國(guó)統(tǒng)一考試，分學(xué)校、分專(zhuān)業(yè)錄取的模式。“這種模式只適合考察學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)掌握情況，甚至是死記硬背的能力，沒(méi)有辦法綜合考察學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力、科研能力和綜合素質(zhì)。高校對(duì)這一方面還是不夠重視”。
62.5%受訪(fǎng)大學(xué)生認(rèn)為考研低年級(jí)化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏基本學(xué)術(shù)訓(xùn)練
劉羽告訴記者，他考研期間課程相對(duì)少，對(duì)于非專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程，他有時(shí)會(huì)逃課或者在課上做考研題。
調(diào)查中，62.5%的受訪(fǎng)者認(rèn)為考研低年級(jí)化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏基本的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，學(xué)術(shù)研究能力不夠;54.0%的受訪(fǎng)者認(rèn)為這種情況下，導(dǎo)師并不能篩選出值得培養(yǎng)的、真正的學(xué)術(shù)研究人才;50.4%的受訪(fǎng)者認(rèn)為用備戰(zhàn)考研代替專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生很難建立起對(duì)專(zhuān)業(yè)的清晰認(rèn)識(shí);41.0%的受訪(fǎng)者認(rèn)為這會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生忽視全面發(fā)展;22.6%的受訪(fǎng)者認(rèn)為大學(xué)只忙著考研的學(xué)生如果沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀，研究生讀起來(lái)也會(huì)很痛苦。
李立國(guó)認(rèn)為，考研低年級(jí)化的現(xiàn)象違背了高等教育和高等學(xué)校辦學(xué)的規(guī)律。“高等教育是培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的專(zhuān)業(yè)教育，要求在一定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生來(lái)學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)”。
“客觀地說(shuō)，想考研的人基本都在認(rèn)真讀書(shū)，有些人假期都不回家。”劉海峰說(shuō)，“但是考研低年級(jí)化也存在這樣的問(wèn)題，有些學(xué)生一進(jìn)大學(xué)，除了考研的科目，其他課都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣會(huì)造成學(xué)科體系的不完整和學(xué)習(xí)的偏狹。比如說(shuō)理工科考研不怎么考實(shí)驗(yàn)，有些學(xué)生就很少去上實(shí)驗(yàn)課，還有一些通識(shí)教育，學(xué)生也不怎么重視。”
劉羽覺(jué)得，大學(xué)期間學(xué)生首先要努力學(xué)好學(xué)校安排的課程，如果一門(mén)心思準(zhǔn)備考研，本科的課程沒(méi)上好，基礎(chǔ)不扎實(shí)，會(huì)得不償失。
改變考研低年級(jí)化的現(xiàn)象，70.9%的受訪(fǎng)者認(rèn)為大學(xué)生要有正確的發(fā)展方向，不可盲目跟風(fēng);57.1%的受訪(fǎng)者建議改革研究生招生模式，注重本科課程學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)能力鍛煉;50.5%的受訪(fǎng)者建議高校明確自身定位，重視本科教育;26.1%的受訪(fǎng)者建議對(duì)考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范整治。
劉海峰表示，現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都在擴(kuò)招保研的學(xué)生，有些學(xué)校保研的比例很高。“保研的判定標(biāo)準(zhǔn)包含各門(mén)課程的綜合排名，可以考察綜合素質(zhì)。這種舉措可以矯正考生為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的心理”。
李立國(guó)認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)擺正學(xué)習(xí)和考研的關(guān)系。他還建議把國(guó)家統(tǒng)一考試和研究生的面試結(jié)合起來(lái)，加大面試的比重，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)、科研潛力和學(xué)術(shù)基本能力。在研究生錄取中，還應(yīng)考察學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況，如專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)、技術(shù)理論的掌握等。
