教育部官網(wǎng)公布了對于全國政協(xié)委員提出的《關(guān)于完善高校學(xué)科評估制度，促進(jìn)教育治理體系和能力現(xiàn)代化的提案》的答復(fù)，其中透漏了有關(guān)第五輪學(xué)科評估的重要內(nèi)容。以下是“關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第2776號（教育類246號）提案答復(fù)的函”的原文內(nèi)容。
圖片來源：教育部官網(wǎng)
關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第2776號（教育類246號）提案答復(fù)的函
教學(xué)位中心提案〔2020〕2號
您提出的《關(guān)于完善高校學(xué)科評估制度，促進(jìn)教育治理體系和能力現(xiàn)代化的提案》收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：
一、 關(guān)于突出內(nèi)涵質(zhì)量要求的建議
您建議要按照“破五唯”要求，堅持和完善代表作制度，在論文評價中不僅列出題目和刊物等信息，更要實事求是描述其創(chuàng)新成果。我們對此表示贊同。
學(xué)科評估堅決破除“五唯”頑疾。評價教師不唯“學(xué)歷”和“職稱”，不設(shè)置人才“帽子”指標(biāo)，避免以學(xué)術(shù)頭銜評價學(xué)術(shù)水平的片面做法。評價科研水平不唯“論文”和“獎項”，設(shè)置“代表性學(xué)術(shù)著作”“專利轉(zhuǎn)化情況”“新藥研發(fā)”等指標(biāo)，進(jìn)行多維度科研成效評價。
同時，學(xué)科評估將進(jìn)一步完善論文“代表作”評價方法。一是聚焦標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果的創(chuàng)新內(nèi)容和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，關(guān)注代表性論文對標(biāo)志性成果的支撐度和關(guān)聯(lián)度。二是運用基于定量數(shù)據(jù)和證據(jù)的專家評價方法，不將SCI、ESI等相關(guān)指標(biāo)作為直接判斷依據(jù)。三是規(guī)定代表作中應(yīng)包含一定比例的中國期刊論文，鼓勵優(yōu)秀成果優(yōu)先在中國期刊發(fā)表。
二、關(guān)于強(qiáng)化人才培養(yǎng)地位的建議
您建議將“學(xué)生滿意度”作為人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的重要指標(biāo)。我們對此表示贊同。
學(xué)科評估把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，構(gòu)建“思政教育成效”“培養(yǎng)過程質(zhì)量”“在校生質(zhì)量”“畢業(yè)生質(zhì)量”四維度評價體系。在思政教育成效、科研育人成效、課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量等指標(biāo)中，通過學(xué)生問卷調(diào)查，了解學(xué)生對相關(guān)方面滿意度和自身成長度。同時，擴(kuò)大參與調(diào)查的學(xué)生范圍，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的話語權(quán)。
三、關(guān)于完善科學(xué)評估體系的建議
您建議定量評價和辦學(xué)特色定性評價并重，并保持評價體系的相對穩(wěn)定性。我們對此表示贊同。
學(xué)科評估堅持“定量與定性評價相結(jié)合”，對共識度高的高水平成果使用定量評價，其他代表性成果運用基于定量數(shù)據(jù)和證據(jù)的專家“融合評價”。同時，加強(qiáng)“代表作”和“典型案例”評價，設(shè)置開放性“留白”，充分體現(xiàn)學(xué)科辦學(xué)定位與優(yōu)勢特色。如：在《學(xué)科簡介》中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的定位與目標(biāo)；在專家評價中，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等相關(guān)指標(biāo)與辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)的契合度。
第五輪學(xué)科評估擬保持指標(biāo)體系框架的穩(wěn)定性，并根據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，廣泛聽取意見，對評價具體指標(biāo)和觀測內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
四、關(guān)于提高動態(tài)監(jiān)測功能的建議
您建議盡快建立“動態(tài)監(jiān)測體系”和“建設(shè)成效周期評估”相結(jié)合的評估體系，加強(qiáng)對建設(shè)過程的質(zhì)量管理。我們對此表示贊同。
學(xué)科評估屬于周期性水平評估，評價體系聚焦立德樹人成效，也關(guān)注制度性設(shè)計和建設(shè)過程所產(chǎn)生的效果。同時，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心正著力構(gòu)建中國學(xué)科大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺，打造基于公共數(shù)據(jù)的學(xué)科狀態(tài)動態(tài)監(jiān)測服務(wù)體系，為高校學(xué)科建設(shè)提供自我監(jiān)測和分析服務(wù)，促進(jìn)學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展和內(nèi)部治理水平提升。
感謝您對教育事業(yè)的關(guān)心和支持。
教 育 部
2020年8月6日
以下是“關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第2776號（教育類246號）提案答復(fù)的函”的原文內(nèi)容。更多資訊盡在研線網(wǎng)！
