考試大綱不僅能給你一個復(fù)習(xí)的方向，還能幫助你梳理整個知識脈絡(luò)，方便記憶。今天，小編為大家整理了“2023考研大綱：湖南師范大學(xué)2023年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目《教育技術(shù)學(xué)與教學(xué)設(shè)計》考試大綱”的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！
湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[718]考試科目名稱：教育技術(shù)學(xué)與教學(xué)設(shè)計
考試內(nèi)容及要點
教育技術(shù)學(xué)
第一章教育技術(shù)學(xué)概述
包括：教育技術(shù)的基本概念（AECT1994、AECT2004定義），教育技術(shù)的領(lǐng)域、范疇、研究對象，教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、研究方法、研究取向。教育技術(shù)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)和一般科學(xué)理論基礎(chǔ)。
第二章教育技術(shù)的發(fā)展歷史
包括：教育技術(shù)發(fā)展的含義、模型、特點、新進展，國外教育技術(shù)的發(fā)展演變，中國教育技術(shù)的發(fā)展狀況。
第三章學(xué)習(xí)資源
包括：學(xué)習(xí)資源概述、媒體資源、因特網(wǎng)上的教育信息資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范。
第四章學(xué)與教的過程
包括：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程
第五章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計
包括：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計概述、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的理論和模式、以“教”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式、以“學(xué)”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的進展。
第六章教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)
包括：教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)概述、現(xiàn)代教學(xué)媒體材料的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)、、智能教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)、集成化教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)。
第七章教育技術(shù)運用
包括：教育技術(shù)運用概述、教學(xué)資源的應(yīng)用、基于web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用、信息化教學(xué)應(yīng)用、績效技術(shù)。
第八章教育技術(shù)管理
包括：教育技術(shù)管理概述、教學(xué)資源管理、教學(xué)過程管理、項目管理、知識管理。
第九章教學(xué)資源與教學(xué)過程評價
包括：教育技術(shù)的評價范疇概述、教學(xué)資源的評價、教學(xué)過程的評價、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價、計算機輔助評價研究的新進展。
第十章教育技術(shù)與教育改革
包括：現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、教育信息化與教育改革、運用現(xiàn)代教育技術(shù)建構(gòu)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)。
了解教育技術(shù)的新動態(tài)及發(fā)展。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計
（一）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計概論
1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的基本概念
主要包括教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的含義、系統(tǒng)特征和本質(zhì)；教學(xué)論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的
聯(lián)系與區(qū)別。
2.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論
規(guī)定性教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論；主要的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論。
3.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計過程模式
模式的含義和功能；ID1與ID2.
（二）以教為主教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計（上）
1.學(xué)習(xí)者分析
學(xué)習(xí)者起點水平分析；認知發(fā)展特征分析；學(xué)習(xí)風格分析；學(xué)習(xí)動機分析；
確定學(xué)習(xí)者的認知結(jié)構(gòu)變量；成人學(xué)習(xí)者特征分析。
2.學(xué)習(xí)需要分析
學(xué)習(xí)需要的含義；分析學(xué)習(xí)需要的基本步驟和方法；解決問題的必要性和可
行性分析。
3.教學(xué)目標的分析與設(shè)計
教學(xué)目標概述；教學(xué)目標分類理論；教學(xué)目標的設(shè)計與編寫方法。
（三）以教為主教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計（下）
1.教學(xué)內(nèi)容的分析
教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排；分析教學(xué)內(nèi)容類別及性質(zhì)；確定單元目標以及對內(nèi)
容進行初步評價。
2.教學(xué)方法的選擇與運用
主要的教學(xué)方法；教學(xué)方法的選擇和有機結(jié)合。
3.教學(xué)媒體的選擇與運用
教學(xué)媒體；教學(xué)媒體選擇的基本原則；教學(xué)媒體選擇的方法和程序；教學(xué)材
料選擇和設(shè)計。
4.教學(xué)策略的選擇與運用
先行組織者教學(xué)策略；掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略；情境——陶冶教學(xué)策略；示范—
—模仿教學(xué)策略。
5.教學(xué)設(shè)計成果的評價
教學(xué)評價概述；教學(xué)設(shè)計成果的評價指標；教學(xué)設(shè)計成果的形成性評價。
（四）以學(xué)為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計
1.建構(gòu)主義與以學(xué)為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計
建構(gòu)主義思想產(chǎn)生的理論背景；建構(gòu)主義對教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的影響。
2.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計的原則、方法與步驟
以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計的原則、方法與步驟；以學(xué)為主的ID理論研究中易出
現(xiàn)的幾種偏向。
3.自主學(xué)習(xí)策略與協(xié)作學(xué)習(xí)策略的設(shè)計
4.學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計
學(xué)習(xí)環(huán)境的定義；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的主要內(nèi)容；基于Web的學(xué)習(xí)環(huán)境
設(shè)計。
5.研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)的含義及特點；研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)；研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)案例。
6.學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的評價
以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計評價的特點；學(xué)習(xí)文件夾一種有效的評價方法；網(wǎng)絡(luò)教
學(xué)評價。
（五）“主導(dǎo)——主體”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計
1.“主導(dǎo)——主體”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的理論基礎(chǔ)及方法
以學(xué)為主ID的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)；以教為主ID的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)；兩種理論的互
補性與“主導(dǎo)——主體”ID的理論基礎(chǔ)；“主導(dǎo)——主體”教學(xué)設(shè)計的方法
與步驟。
2.網(wǎng)絡(luò)課程腳本的“主導(dǎo)——主體”教學(xué)設(shè)計流程
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對教育、教學(xué)的意義；網(wǎng)絡(luò)課程腳本的“雙主”教學(xué)設(shè)計流程；計
算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者特征分析；網(wǎng)絡(luò)課程的評價標準。
（六）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的應(yīng)用（上）
1.電視教材的設(shè)計
電視教材概述；電視教材教學(xué)設(shè)計的一般方法。
2.多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計
多媒體教學(xué)軟件概述；多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計過程；多媒體教學(xué)軟件的腳本
編寫。
3.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計
網(wǎng)絡(luò)課程概述；網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成；網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計原則、編寫過程。
4.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計案例
（七）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的應(yīng)用（下）
1.多媒體教學(xué)過程的設(shè)計
分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標；選擇教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；指導(dǎo)自主學(xué)
習(xí)，組織協(xié)作活動；確定教學(xué)要素關(guān)系，形成教學(xué)過程結(jié)構(gòu)；設(shè)計測量工具，
進行學(xué)習(xí)評價。
2.典型的多媒體教學(xué)過程設(shè)計案例
多媒體組合課堂教學(xué)案例：小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的認識》的設(shè)計；基于局域網(wǎng)的教
學(xué)課例：初中語文《周總理，你在哪里》的設(shè)計。
原文鏈接：https://yjsy.hunnu.edu.cn/info/1027/13242.htm
以上就是小編整理“2023考研大綱：湖南師范大學(xué)2023年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目《教育技術(shù)學(xué)與教學(xué)設(shè)計》考試大綱”的全部內(nèi)容，想了解更多考研復(fù)試大綱信息，請持續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！
