1.建立刑法的體系
法考中，刑法理論分為兩大部分，總論和分論。刑法的體系性很強，說到刑法，大家想到的都是罪犯罪，所以學習刑法，就要知道刑法都包括什么，刑法是關于犯罪和刑罰的法律規范的總稱，所以圍繞這一概念，產生一個知識體系。
總論中，圍繞刑法概述，犯罪論、刑罰論展開，再通俗一些就是：
(1)刑法是干嘛的（刑法目的），刑法怎么用（原則）。
(2)而犯罪論和刑罰論說白了就是，一個人犯罪了，要承擔責任，我們懲罰他。在這過程中，誰犯罪（犯罪主體），為什么犯罪（主觀方面），侵害了誰（犯罪客體），用了什么手段，造成了什么效果（犯罪客觀方面），這樣犯罪構成要件不就有了，至于三階層還是四要件，這并不是法考學生需要區分的。在犯罪過程中，幾個人犯罪（共犯學說），都做了什么事（罪數論），以及犯罪成功了嗎？（犯罪形態），要不要處罰（責任能力）
(3)抓住了之后，怎么判，判多少，減不減刑，就是刑罰論了。
所以就是一個人的犯罪始終。這個體系和順序構建，在主觀題中尤為重要，犯罪每一個階段的刑法理論掌握了，就按部就班在題干找就可以了。
分論，就是單獨的具體犯罪的法律解釋、罪與非罪、此罪與彼罪、一罪與數罪這幾個方面。
2.在客觀立場學刑法
生活中的犯罪案件，大多數人容易站在道德的制高點去評價一個法律案件，這是現在刑法實務總讓大眾“無法接受”的原因，可是所謂的“正義”，不是多數人觀點，不是輿論的優勢一方。
刑法自古有之，無論哪個國家，優先完善的基本都是刑法，而且關于犯罪，判刑，總是我們比較感興趣的，而且生活中也經?？吹?，但是刑法是一個很矛盾的東西。我們一直以為這東西是對壞人的懲戒、是我們警察的武器，但是學了以后會發現，這個東西對于嫌疑人、被告來說也是起著保護作用的，甚至這可能是主要作用。
所以學習刑法，以及法考對于刑法考查的一個重要目的就是要我們建立保護人權的思維，簡單的傷害也是不被允許的，當然更重要的是，不是所有的犯罪都該死，學了刑法之后，看到微博中什么萬人請命判死刑這種事會覺得十分可笑?，F在的刑法就是要讓我們知道，殺人償命這是最封建的想法。
生活中的一些看上去的重罪判的去不重，我們會覺得法院不作為，怎么判的那么輕，好人怎么會被懲罰，如果讓網友去判，可能每天都要槍斃一個操場的人。
刑法，是教人罪刑法定，教人罪行則相適應。
刑法之所以難，是因為使用刑法的人，要克服人性中的善良和厭惡，要讓自己變得“淡漠”。這淡漠不是對生命的漠視，而是對待犯罪的冷靜。對大多數生命的保護。
所以在復習刑法中，看到案例，不要總去選擇那個一定是犯罪的選項，也不要總覺得犯罪嫌疑人一定是犯罪，這樣的思維會幫你少錯很多題。
3.保持樸素的價值觀
上一條方法說破除慣常思維，但是要明白，任何一個理論都不是死的，破除慣常思維是讓你站在一個客觀角度，刑法懲罰犯罪的最初始的價值觀不會因為刑法的發展而改變。
保護樸素價值觀，這是文文醬當年在學習刑法以及復習法考中，老師最常說到的一句話。有時候我們覺得一道刑法案例好抽象，問題好難，很大程度上是刑法學多了，把自己框進去了，過于教條的學習會讓你忽略一些最簡單的道理。
舉一個簡單的例子，比如說對象認識錯誤，這是很多考生頭疼的一部分，主觀想搶殺張三，結果手滑打死了親爹，這到底是不是故意殺人罪既遂，一些法考生會猶豫，主觀想殺張三，沒殺死，這是故意殺人未遂吧，手滑打死親爹，這是過失殺人吧，這應該是數罪并罰還是想想競合呢？
所以啊，學刑法不要丟掉一個人最起碼的價值觀思維，法考考場上，想不到答案的時候，不妨就用你最樸素的價值觀去選擇，大概率就是正確答案了。
刑法很有趣，也很難，但是如果你掌握方法，就會很簡單，下一個刑法考試大佬，沒準就是你。
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