海南師范大學全國碩士研究生招生自命題考試大綱
考試科目代碼：[復試] 考試科目名稱：學校心理健康教育
一、考試形式與試卷結構
（一）試卷成績及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷結構
名詞解釋題；論述題；材料分析題；教學設計題
二、考試目標：
1.掌握學校心理健康教育的基本概念和基礎知識。
2.理解學校心理健康教育的基本理論和基本方法。
3.運用學校心理健康教育的基本理論和方法來分析和解決學校心理健康教育中的現實問題。
三、考試范圍：
（一）學校心理健康教育概述
1.學校心理健康教育的歷史與發展
學校心理健康教育產生的背景；學校心理健康教育的現狀與發展歷程。
2.學校心理健康教育的原則與目標
心理健康的概念；心理輔導、心理咨詢與心理治療的概念 ；學校心理健康教育的基本原則；學校心理健康教育的目標。
3.學校心理健康教育的途徑與方法
面向群體的方法；面向個體的方法；群體和個體共用的方法。
4.學校心理健康教育的倫理規范
國外學校心理健康教育倫理規范內容；國內學校心理健康教育倫理規范建設。
（二）學校心理健康教育的組織與管理
1.學校心理健康教育的組織架構與工作評價
學校心理健康教育的組織架構；學校心理健康教育的工作評價。
2.學校心理健康教育教師的素質要求
學校心理健康教育教師的能力要求；學校心理健康教育教師的人格特質。
3.學校心理輔導室的建設
學校心理輔導室建設原則；學校心理輔導室功能分區。
4.學生心理檔案的建立與管理
學生心理檔案建立的基本原則；學生心理檔案的基本內容；學生心理檔案建立的一般流程；學生心理檔案的管理。
（三）學生常見心理問題的識別與評估
1.心理測驗與評估
學校常用的心理測驗量表；心理評估的方法；心理評估的態度和原則；心理評估的要素；學校心理評估主要模式。
2.學業與行為問題評估
學業評估的概念和作用；學業評估的方法；學業評估的重點指標；
行為問題的評估方法；學生常見的行為問題。
3.情緒和人格問題評估
情緒評估的概念；學生常見的情緒問題；學生人格評估的方法；學生常見人格問題。
4.常見精神問題評估
學生常見精神問題。
（四）學校個別心理輔導
1.會談技術
建立良好咨詢關系；非言語信息傳遞技術。
2.認知行為療法的干預技術
主要的認知行為療法；認知行為療法的基本技術；認知行為療法的基本過程。
3.積極心理療法的干預技術
積極心理療法的特點；積極心理療法的實施過程；積極心理療法的常用策略；積極心理干預。
（五）學校團體心理輔導
1.團體心理輔導的設計與準備
團體和團體心理輔導的含義；團體心理輔導的類型；團體心理輔導的主要理論；團體心理輔導的方案設計。
2.團體心理輔導的發展階段
團體發展各個階段需要注意的問題。
3.團體心理輔導的常用技術
團體心理輔導的一般技術；團體心理輔導不同階段的技術；團體討論的技術。
（六）學校心理健康教育課程設計與實施
1.心理健康教育課程的設計思路與方法
心理健康教育課程的性質；心理健康教育課程的目標；心理健康教育課程設計原則；心理健康教育課程設計步驟。
2.心理健康教育課程的教學組織
教學準備；教學進行；教學結束。
（七）學校心理健康教育活動方案策劃
1.心理健康教育活動的策劃思路與方法
心理健康教育活動的主要形式；心理健康教育活動的開展流程；心理健康教育活動方案的制定；心理健康教育活動的具體組織。
2.校園心理健康教育文化環境建設的策劃
校園心理健康教育文化環境的心理健康教育功能；建設校園心理健康教育文化環境的策略。
3.心理主題班會的策劃
心理主題班會的特點；心理主題班會的設計與組織；組織心理主題班會的注意事項。
4.心理健康教育活動月（周）的策劃
心理健康教育活動月（周）的主題與形式；心理健康教育活動月（周）的策劃與組織。
5.校園心理劇的策劃
校園心理劇的基本要素；校園心理劇的活動程序；校園心理劇的常用技術；校園心理劇的創作。
（八）學校心理危機干預技術
1.學校心理危機概述
心理危機的概念與特征；心理危機的類型；心理危機的發展階段；學校常見的心理危機事項。
2.學生常見心理危機類型與識別
學生常見的心理危機類型；學生心理危機的識別。
3.學校心理危機危機干預的基本技術
心理危機干預的主要目的；心理危機干預的原則；學校心理危機干預的分類；心理危機干預的步驟；心理危機干預的技術。
4.學校心理危機預警與干預體系的建立
學校心理危機預警系統的功能和組成；預警指標體系；學校心理危機干預應急系統的組成；學校心理危機干預維護系統。
四、主要參考書目
1.鄭希付、羅品超主編：《學校心理健康教育》，中國人民大學出版社，2016年。
