2021年寧波大學(xué)碩士研究生招生考試復(fù)試科目
考 試 大 綱
科目名稱: 心理學(xué)基礎(chǔ)與研究方法
一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
（一）試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷題型結(jié)構(gòu)
1.論述題
2.研究案例分析題
3.實驗方案設(shè)計題
4.材料組織題
二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）
《心理學(xué)基礎(chǔ)與研究方法》旨在考察考生對心理學(xué)基本知識與基本規(guī)律，以及應(yīng)用心理學(xué)研究方法解決理論和現(xiàn)實問題的掌握水平。該科目要求考生系統(tǒng)掌握心理現(xiàn)象、意識、注意、感覺、知覺、語言、思維、記憶、情緒情感、需求與動機、能力、人格等重要心理學(xué)概念和相關(guān)的理論原理，以及理學(xué)研究方法中的相關(guān)概念；針對心理學(xué)中的理論和現(xiàn)實問題，能熟練運用實驗心理學(xué)的基本邏輯和設(shè)計思路以及心理測量量表的操作和評價技術(shù)，制定相應(yīng)的實驗或測量方案；能正確地選擇和使用相應(yīng)的統(tǒng)計方法以及測量學(xué)相關(guān)原理和技術(shù)，對基于實驗或測量所獲得的數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析，并能對分析結(jié)果做出心理學(xué)專業(yè)的解釋。
三、考查范圍或考試內(nèi)容概要
（一）心理學(xué)基礎(chǔ)知識
第一章 心理學(xué)的研究對象和方法
第一節(jié) 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)
第二節(jié) 心理學(xué)的任務(wù)
第三節(jié) 心理學(xué)的研究方法
第四節(jié) 心理學(xué)的過去和現(xiàn)在
第二章 心理的神經(jīng)生理機制
第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的進化
第二節(jié) 神經(jīng)元
第三節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)
第四節(jié) 腦功能的各種學(xué)說
第五節(jié) 內(nèi)分泌腺和神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)
第三章 感覺
第一節(jié) 感覺的一般概念
第二節(jié) 視覺
第三節(jié) 聽覺
第四節(jié) 其他感覺
第四章 知覺
第一節(jié) 知覺的一般概念
第二節(jié) 知覺的特性
第三節(jié) 空間知覺
第四節(jié) 時間知覺與運動知覺
第五節(jié) 錯覺
第五章 意識和注意
第一節(jié) 意識的一般概念
第二節(jié) 幾種不同的意識狀態(tài)
第三節(jié) 注意的一般概述
第四節(jié) 注意的認(rèn)知一神經(jīng)機制
第六章 記憶
第一節(jié) 記憶的一般概念
第二節(jié) 記憶的神經(jīng)生理機制
第三節(jié) 感覺記憶
第四節(jié) 短時記憶
第五節(jié) 長時記憶
第六節(jié) 內(nèi)隱記憶
第七章 思維
第一節(jié) 思維的一般概念
第二節(jié) 表象
第三節(jié) 概念
第四節(jié) 推理
第五節(jié) 問題解決
第六節(jié) 決策
第八章 語言
第一節(jié) 語言的一般概念
第二節(jié) 語言的神經(jīng)生理機制
第三節(jié) 語言理解
第四節(jié) 語言的產(chǎn)生
第九章 動機
第一節(jié) 動機的一般概念
第二節(jié) 動機的種類
第三節(jié) 動機的理論
第四節(jié) 工作動機與組織行為
第十章 情緒
第一節(jié) 情緒的一般概念
第二節(jié) 情緒與腦
第三節(jié) 情緒的外部表現(xiàn)——表情
第四節(jié) 情緒理論
第五節(jié) 情緒的調(diào)節(jié)
第十一章 能力
第一節(jié) 能力的一般概念
第二節(jié) 能力的種類和結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 能力的測量
第四節(jié) 情緒智力
第五節(jié) 能力發(fā)展與個體差異
第十二章 人格
第一節(jié) 人格的一般概念
第二節(jié) 人格理論
第三節(jié) 認(rèn)知風(fēng)格
第四節(jié) 人格測驗
第五節(jié) 人格成因
第十三章 學(xué)習(xí)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的一般概念
第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知和動作技能學(xué)習(xí)
第四節(jié) 學(xué)習(xí)的規(guī)律
第十四章 人生全程發(fā)展
第一節(jié) 什么是個體發(fā)展
第二節(jié) 身體、動作與感知覺的發(fā)展
第三節(jié) 語言與認(rèn)知發(fā)展
第四節(jié) 社會性發(fā)展
第五節(jié) 成年以后的發(fā)展
（二）心理學(xué)研究方法知識
（1）心理統(tǒng)計學(xué)
第一章 緒論
第一節(jié) 統(tǒng)計方法在心理和教育科學(xué)研究中的作用
第二節(jié) 心理與教育統(tǒng)計學(xué)的內(nèi)容
第三節(jié) 心理與教育統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展
第四節(jié) 心理與教育統(tǒng)計基礎(chǔ)概念
第二章 統(tǒng)計圖表
第一節(jié) 數(shù)據(jù)的初步整理
第二節(jié) 次數(shù)分布表
第三節(jié) 次數(shù)分布圖
第四節(jié) 其他類型的統(tǒng)計圖表
第三章 集中量數(shù)
第一節(jié) 算術(shù)平均數(shù)
第二節(jié) 中數(shù)與眾數(shù)
第三節(jié) 其他集中量數(shù)
第四章 差異量數(shù)
第一節(jié) 全距與百分位差
第二節(jié) 平均差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差
第三節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)差的應(yīng)用
第四節(jié) 差異量數(shù)的選用
第五章 相關(guān)關(guān)系
第一節(jié) 相關(guān)、相關(guān)系數(shù)與散點圖
第二節(jié) 積差相關(guān)
第三節(jié) 等級相關(guān)
第四節(jié) 質(zhì)與量相關(guān)
第五節(jié) 品質(zhì)相關(guān)
第六節(jié) 相關(guān)系數(shù)的選用與解釋
第六章 概率分布
第一節(jié) 概率的基本概念
第二節(jié) 正態(tài)分布
第三節(jié) 二項分布
第四節(jié) 樣本分布
第七章 參數(shù)估計
第一節(jié) 點估計、區(qū)間估計與標(biāo)準(zhǔn)誤
第二節(jié) 總體平均數(shù)的估計
第三節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)差與方差的區(qū)間估計
第四節(jié) 相關(guān)系數(shù)的區(qū)間估計
第五節(jié) 比率及比率差異的區(qū)間估計
第八章 假設(shè)檢驗
第一節(jié) 假設(shè)檢驗的原理
第二節(jié) 平均數(shù)的顯著性檢驗
第三節(jié) 平均數(shù)差異的顯著性檢驗
第四節(jié) 方差的差異檢驗
第五節(jié) 相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗
第六節(jié) 比率的顯著性檢驗
第九章 方差分析
第一節(jié) 方差分析的基本原理及步驟
第二節(jié) 完全隨機設(shè)計的方差分析
第三節(jié) 隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析
第四節(jié) 事后檢驗
第十章 x2檢驗
第一節(jié) x2檢驗的原理
第二節(jié) 配合度檢驗
第三節(jié) 獨立性檢驗
第四節(jié) 同質(zhì)性檢驗與數(shù)據(jù)的合并
第五節(jié) 相關(guān)源的分析
第十一章 非參數(shù)檢驗
第一節(jié) 非參數(shù)檢驗的基本概念與特點
第二節(jié) 兩個獨立樣本的非參數(shù)檢驗方法
第三節(jié) 配對樣本的非參數(shù)檢驗方法
第四節(jié) 等級方差分析
第十二章 線性回歸
第一節(jié) 線性回歸模型的建立方法
第二節(jié) 回歸模型的檢驗與估計
第三節(jié) 回歸方程的應(yīng)用
第十三章 多變量統(tǒng)計分析簡介
第一節(jié) 多因素方差分析
第二節(jié) 多重線性回歸
第三節(jié) 因子分析
（2）實驗心理學(xué)
第一章 緒論.
第一節(jié) 實驗心理學(xué)的由來
第二節(jié) 實驗心理學(xué)的科學(xué)屬性
第三節(jié) 實驗心理學(xué)的方法學(xué)地位
第四節(jié) 如何進行實驗心理學(xué)研究
第二章 實驗研究的基本問題
第一節(jié) 實驗研究的變量
第二節(jié) 實驗研究的設(shè)計
第三節(jié) 實驗研究的效度和信度
第四節(jié) 實驗研究的儀器
第三章 如何讀和寫心理學(xué)實驗報告
第一節(jié) 文獻檢索
第二節(jié) 核對清單閱讀法
第三節(jié) 心理學(xué)實驗報告的寫作
第四節(jié) 學(xué)生心理學(xué)實驗報告的寫作
第四章 反應(yīng)時
第一節(jié) 反應(yīng)時的研究歷史
第二節(jié) 反應(yīng)時研究的基本問題
第三節(jié) 反應(yīng)時新法
第四節(jié) 反應(yīng)時研究的新進展
第五章 心理物理學(xué)
第一節(jié) 傳統(tǒng)心理物理學(xué)
第二節(jié) 心理物理函數(shù)
第三節(jié) 感覺的直接測量
第四節(jié) 信號檢測論
第六章 注意
第一節(jié) 注意的理論和實驗
第二節(jié) 注意的操作定義
第三節(jié) 注意的研究方法
第四節(jié) 注意的應(yīng)用研究
第七章 知覺..
第一節(jié) 直接知覺和間接知覺
第二節(jié) 視知覺和聽知覺
第三節(jié) 空間知覺
第四節(jié) 時間知覺
第五節(jié) 無覺察知覺
第八章 記憶與學(xué)習(xí)
第一節(jié) 記憶與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)研究
第二節(jié) 記憶的類型
第三節(jié) 內(nèi)隱記憶
第四節(jié) 內(nèi)隱學(xué)習(xí)
第九章 思維
第一節(jié) 思維的研究方法
第二節(jié) 思維研究的領(lǐng)域
第三節(jié) 思維中的無意識過程
第四節(jié) 思維和人工智能
第十章 情緒
第一節(jié) 情緒的產(chǎn)生和獲得
第二節(jié) 情緒的認(rèn)知研究
第三節(jié) 情緒的測量
第四節(jié) 情緒的研究方法
（3）測量心理學(xué)
第一章 心理與教育測量概論
第一節(jié) 一般測量概述
第二節(jié) 心理與教育測量的性質(zhì)
第三節(jié) 心理與教育測驗的種類及其功能
第四節(jié) 心理與教育測量工作者的素質(zhì)要求及道德準(zhǔn)則
第二章 心理與教育測量簡史
第一節(jié) 中國古代的心理與教育測量
第二節(jié) 現(xiàn)代心理與教育測量在西方國家的產(chǎn)生和發(fā)展
第三節(jié) 現(xiàn)代心理與教育測量在中國的發(fā)展
第三章 經(jīng)典測驗理論的基本假設(shè)
第一節(jié) 心理特質(zhì)及其可測性假設(shè)
第二節(jié) 測量誤差及其來源
第三節(jié) 真分?jǐn)?shù)及其有關(guān)假設(shè)
第四章 測量信度
第一節(jié) 信度概述
第二節(jié) 信度的估計方法
第三節(jié) 提高測量信度的方法
第五章 測量效度
第一節(jié) 效度概述
第二節(jié) 效度的評估
第三節(jié) 提高測量效度的方法
第六章 測驗的項目分析
第一節(jié) 測驗項目的難度
第二節(jié) 測驗項目的區(qū)分度
第三節(jié) 猜測問題與猜測率
第四節(jié) 多重選擇題的項目分析
第七章 心理與教育測驗的編制與實施
第一節(jié) 編制心理與教育測驗的基本程序
第二節(jié) 測驗的實施
第八章 測驗常模
第一節(jié) 常模參照測驗概述
第二節(jié) 常模的編制
第三節(jié) 常模參考測驗分?jǐn)?shù)的解釋和應(yīng)用
第九章 學(xué)績測驗
第一節(jié) 學(xué)績測驗概述
第二節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗
第三節(jié) 教師自編課堂測驗
第十章 能力測驗（上）
第一節(jié) 智力測驗的一般問題
第二節(jié) 個體智力測驗
第三節(jié) 團體智力測驗
第十一章 能力測驗（下）
第一節(jié) 能力傾向測驗
第二節(jié) 特殊能力測驗
第三節(jié) 創(chuàng)造力測驗
第十二章 人格測量
第一節(jié) 人格測量的一般問題
第二節(jié) 自陳量表
第三節(jié) 投射測驗
第四節(jié) 內(nèi)隱聯(lián)想測驗
第十三章 其他心理與教育測驗
第一節(jié) 焦慮測驗
第二節(jié) 興趣測驗
第三節(jié) 態(tài)度和品德測量
第十四章 測量的綜合應(yīng)用
第一節(jié) 測量在心理咨詢中的應(yīng)用
第二節(jié) 測量在人事測評中的應(yīng)用
第三節(jié) 測量在教育評價中的應(yīng)用
參考教材或主要參考書：
1、《普通心理學(xué)》，彭聃齡著，北京師范大學(xué)出版社，2004。
2、《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)》，張厚粲、徐建平著，2009。
3、《實驗心理學(xué)》，郭秀艷著，人民教育出版社，2009。
4、《心理與教育測量》（第四版），戴海崎、張鋒、陳雪楓著，暨南大學(xué)出版社，2018。
原文鏈接：http://graduate.nbu.edu.cn/2019/zs-content.jsp?urltype=news.NewsContentUrl&wbtreeid=1081&wbnewsid=15453
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