一、教育學原理考查目標
1.準確識記教育學的基礎(chǔ)知識。
2.正確理解教育學的基本概念和基本理論。
3.能夠運用教育學的基本理論分析教育理論與實踐問題。
二、教育學原理變化解析
2018年大綱教育學原理部分較2017年大綱教育學原理部分相比沒有任何變化。
三、備考策略
教育學原理是教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試中比重非常大的部分，同時其主體知識性的內(nèi)容多為理論性、概念化的描述，會給考生的記憶帶來一定的困難，因此新東方在線建議考生要加大在教育學原理上的復(fù)習力度。下面是為考生們提出的三個備考策略：
1.準確、全面的掌握基本理論，把握基礎(chǔ)規(guī)律
教育學原理研究的是教育中最基本的理論，探究的是教育的一般原理和規(guī)律，因此考生在復(fù)習時要重點識記教育的基本理論，把握住教育的基本規(guī)律。在復(fù)習的過程中不僅要掌握這些知識下面的相關(guān)具體分類內(nèi)容，同時還要對每一小部分的具體含義進行對比性的記憶，把握其最主要的特點性詞語，這樣的復(fù)習思路能夠有效提高考生對于關(guān)鍵知識的理解，同時有效縮短考生在選擇題上的答題時間，進而為后面的主觀題贏取寶貴的思考，闡述時間。每年的教育學考研真題中，辨析題和簡答題都會涉及教育學原理的相關(guān)知識點，考查的難度不大，但都需要考生對于大綱所規(guī)定的內(nèi)容進行準確、全面的掌握。
2.注意與教育學其他學科進行聯(lián)系記憶
教育學原理包含了教育學中多數(shù)最基本理論，這一科目涵蓋面廣，與教育史、教育心理學、教育研究方法相關(guān)科目練習緊密。因此，在復(fù)習教育學原理的同時，要與這些學科聯(lián)系起來一起記憶，使腦中的教育知識成為體系。所以，考生在準備教育學考研的過程中，可以將教育學原理和中外教育史的內(nèi)容結(jié)合起來，穿插復(fù)習，一方面避免單一學科的枯燥乏味，另一方面，也能在不同范圍的知識體系中尋找聯(lián)系和記憶的便捷途徑。
3.聯(lián)系教育現(xiàn)實，理解記憶教育的基本理論
出現(xiàn)在近些年教育學考研真題中與教育學原理相關(guān)的論述題，都會以當下的教育評論、教育圖表數(shù)據(jù)等內(nèi)容作為材料分析。因此，考生在準備教育學備考的同時，要時時關(guān)注教育動態(tài)，將課本中的教育理論與當今的教育現(xiàn)實聯(lián)系起來，理解記憶相關(guān)的教育理論。
綜上，教育學原理是教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試中非常重要的一門，考生一定要重點把握教育學原理中的基本理論和基本規(guī)律，要聯(lián)系教育現(xiàn)實，關(guān)注教育動態(tài)，爭取做到理解記憶。
教育心理學
一、教育心理學考查目標
1.識記與了解教育心理學的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實驗事實。
2.理解和掌握教育心理學的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。
3.運用教育心理學的基本規(guī)律和主要理論，解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)實際問題。
二、教育心理學變化解析
2018年大綱的教育心理學部分較2017年大綱的教育心理學部分相比沒有任何變化。
三、備考策略
1.理解為主，避免死記硬背
教育心理學是教育學和心理學的交叉學科，對文科的同學可能有些難度。因此在復(fù)習教育心理學的時候，應(yīng)以理解知識點為主，避免死記硬背。新東方在線提醒考生注意識記教育心理學的發(fā)展歷程、代表人物和主要的實驗事實，而且，在考研真題，尤其是選擇題中，多數(shù)對于教育心理學的考查也以理解為主。比如考生可以通過自行舉例來增進對于概念、理論的理解。
2.系統(tǒng)化和比較化地記憶心理學各個流派的思想，抓住重點
對于教育心理學參考教材中提到的易混淆概念、理論都可以采用系統(tǒng)化和比較化記憶方法，例如關(guān)于認知發(fā)展理論，有皮亞杰、維果斯基的理論，可以將他們的觀點進行比較記憶。同時，在記憶各個流派的時候要抓住重點，如“加涅的學習層次分類理論”中每個層次的典型階段特點，再比如針對學習動機、問題解決、多元智能理論等熱門話題進行復(fù)習之時，就要有所側(cè)重，保證與之有關(guān)知識點的全面透徹掌握。
3.理論聯(lián)系實際，學會運用理論解釋教育現(xiàn)象
教育心理學的難度在于運用其基本理論和基本規(guī)律，解釋有關(guān)的教育現(xiàn)象和實際問題。然而，這也讓我們的考生能夠在長期的復(fù)習準備階段，充分意識到教育心理學相關(guān)知識的實用性，從另一方方面來說，還能夠提高考生學習相關(guān)知識的興趣和積極性。因此考生在備考的過程中就要有意識地去分析，多思考，多聯(lián)系教育實際，養(yǎng)成分析教育現(xiàn)象的習慣，有助于考場上的發(fā)揮。
教育研究方法
一、 教育研究方法考查目標
1.了解教育研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，理解教育研究方法的重要術(shù)語、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法;
2.具有進行教育研究選題及研究方案涉及、查閱文獻資料、收集和分析研究資料、撰寫研究報告和學術(shù)論文等的初步能力;
3.能夠運用教育研究原理分析和評論教育研究設(shè)計、成功及典型案例。
二、 教育研究方法變化解析
2018年大綱的教育研究方法部分較2017年大綱的教育研究方法部分相比沒有任何變化。
三、備考策略
1.掌握一定的復(fù)習技巧
教育研究方法在教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合中所占比重最小，因此考生應(yīng)該掌握一定的復(fù)習技巧，爭取達到事半功倍的效果。雖然教育學研究方法在整個教育學考試中所占分值最少，但從2010年開始考研真題也會在選擇題中出現(xiàn)對教育研究方法考點的考察，而這一環(huán)節(jié)并不是每位考生都能輕易得分的。大多數(shù)考生在本科階段與研究方法相關(guān)知識接觸較少，同時在備戰(zhàn)考研過程中，考生對這部分知識并未提起足夠的重視，往往放到臨考前一個月以簡單記憶為主，這就造成考生對該知識板塊相關(guān)知識的理解不夠準確、清晰。因此，平時備考要做到對考點的無盲區(qū)化復(fù)習，考場之上靈活運用答題技巧，唯有此才能保證在客觀題上獲得足夠理想的分數(shù)。
2.聯(lián)系實際，運用研究方法的基本原理解決實際問題
教育研究方法和其他學科不同，它的操作性和實踐性較強，因此考生在備考的過程中應(yīng)能夠運用研究方法的基本原理設(shè)計實驗，解決實際的教育問題。同樣，在最近幾年的真題中涉及到教育研究方法的選做題，都會給出考生具體的教育研究情景，考查考生對與教育研究的設(shè)計、研究方法的選用等的掌握情況。所以，在復(fù)習教育學考研大綱和相關(guān)參考書目的同時，考生還可以多瀏覽一些教育類的研究論文，增進自己對于研究方法的熟悉和感知力。
中外教育史
一、中外教育史考查目標
1.系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件;
2.準確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料;
3.正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育史實，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，為現(xiàn)實的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。
二、中外教育史變化解析
2018年大綱中外教育史部分較 2017 年大綱中外教育史部分相比沒有任何變化。
三、備考策略
1.準確、扎實的掌握教育史的知識
對于中外教育史這類歷史性學科的知識，其時間背景、主要人物、重點事件和轉(zhuǎn)折點及標志性的要素、及其深遠性的歷史影響意義等，皆是考試考查的重點內(nèi)容。在歷年的教育學考研真題中都有不同題型的考查。因此，新東方在線提醒考生應(yīng)準確記憶教育史實，避免張冠李戴。
2.學會線索性、對比性的綜合記憶
中外教育史的知識點內(nèi)容繁雜，需要考生在分別記憶每一個知識點的同時，能夠形成對于背景、線索性的串聯(lián)記憶。此外，以往的教育學考研真題中，還出現(xiàn)過中、外教育史相關(guān)知識的比較考查。因此，這一現(xiàn)象恰恰提醒考生一定要在扎實基礎(chǔ)知識的情況下，主動將有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進行聯(lián)系綜合，唯有此才能在真正的考試中有的放矢。
3.運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育史實
考生在備考過程中只掌握教育的史實是不夠的，還要學會評價教育史實。評價教育史實要全面、客觀，不能太偏激。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價，善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。還可以聯(lián)系當今的教育實際，指出給當今教育改革與發(fā)展帶來的啟示。
