“勤能補拙”，這是老祖宗給我們留下的諺語，這也是我們從小到大被灌輸?shù)膬?nèi)容之一。但是環(huán)顧四周，真正勤奮的人寥寥無幾。真正勤奮的人，必然是已經(jīng)獲得了成功，或者正在走在成功的道路上。在他們的眼中，“天道酬勤”是一句真命題，因為他們用自己的勤奮換來了自己現(xiàn)在的成功，在他們看來，這是一句真理，按照這個原則去做事，就沒有做不成的。
可是在另一些人眼里，這句話就不一定對了。同樣是一句話，不同的人看來，就有不同的理解，接著是執(zhí)行不同的行動，獲得不同的結(jié)果。有些人天生懶惰，在他們看來，勤奮帶來的痛苦，是要遠遠大于成功后獲得的喜悅的，而且勤奮的痛苦，是比不上當(dāng)下的暖被窩，是比不上現(xiàn)今的“葛優(yōu)躺”的。
于是，僅僅是因為幾個字的不同理解和不同態(tài)度，造就了人與人之間巨大的差異。
誠然，勤奮不一定就能成功，但如果不勤奮，就一定不會獲得成功。用數(shù)學(xué)的語言來說，勤奮是成功的必要條件。
一年的時間說長不長，說短不短，但對于我們的考試來說，還是有些緊迫和壓力的。很多學(xué)生在前期的時候會放松一些，覺得后期的時候，很快就能趕上來。而真正懂得時間分配的學(xué)生，會在此刻就把基礎(chǔ)知識打扎實，這樣后期的壓力也會小很多，上考場也會自信很多。現(xiàn)在還不晚，加油學(xué)習(xí)吧，少年們！
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質(zhì)數(shù)問題是實數(shù)運算的一塊內(nèi)容，雖然考的不算多，但也是實數(shù)運算的一個重點內(nèi)容。經(jīng)常性地和其他知識結(jié)合著進行考察。質(zhì)數(shù)的概念說簡單了，就是“只能寫成1乘以自己個兒”。不能寫成其他兩個正整數(shù)相乘的形式。
20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，我們都要熟悉，分別是2，3，5，7，11，13，17，19。我們在進行考察的時候，也基本上考的都是20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，涉及到數(shù)字比較大的質(zhì)數(shù)比較少。
質(zhì)數(shù)中，一定要記住，除了2以外，都是奇數(shù)。為什么呀？因為除了2，要是還有個偶數(shù)存在，那它就可以寫成“2乘以某個數(shù)”，就不符合質(zhì)數(shù)的概念了。2是唯一的偶質(zhì)數(shù)，是質(zhì)數(shù)“師門”中唯一的“異類”，也因此，考查質(zhì)數(shù)2的概率相對來說，比較大一些。
今天，我們就來做幾道質(zhì)數(shù)題，來看看做這類題的時候，有哪些注意事項和技巧。話不多說，上題：
（2010年1月）三名小孩中有一名學(xué)齡前兒童（年齡不足6歲），他們的年齡都是質(zhì)數(shù)（素數(shù)），且依次相差6歲，他們的年齡之和為：
A、21 B、27 C、33 D、39 E、51
有一名兒童的年齡不足6歲，年齡還是質(zhì)數(shù)，那6以下的質(zhì)數(shù)，只有2，3，5，所以這名兒童的年齡只有這三種情況。
假設(shè)這名兒童年齡是2，剩余兩人年齡是8，14，不是質(zhì)數(shù)，排除。
假設(shè)這名兒童年齡是3，剩余兩人年齡是9，15，不是質(zhì)數(shù)，排除。
假設(shè)這名兒童年齡是5，剩余兩人年齡是11，17，是質(zhì)數(shù)，符合題意。
因此，年齡之和我們就能很輕易的算出來了，你看，真題也不難吧！
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我們再來一道真題看看：
（2015年1月）設(shè)m，n是小于20的質(zhì)數(shù)，滿足條件|m-n|=2的{m，n}共有：
A、2組 B、3組 C、4組 D、5組 E、6組
m，n是小于20的質(zhì)數(shù)，那我們列出20以下的質(zhì)數(shù)，分別是：2，3，5，7，11，13，17，19。
然后說m，n相差2，則符合要求的有3和5、5和7、11和13、17和19，總共是4組。你看也不難吧，真題中考察質(zhì)數(shù)都不是很難的，而且基本上考察的質(zhì)數(shù)范圍都是20以下的質(zhì)數(shù)，就算遇上難點的，一時不知道怎么做，那么把20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)都代入算一遍，也差不多能得出答案。
剛才我們提到，在所有的質(zhì)數(shù)中，2是最特別的一個，因為除了2以外，其他的都是奇數(shù)，只有它一個是偶數(shù)，所以有時候做題，我們就可以利用奇偶性和質(zhì)數(shù)的概念進行結(jié)合，來輕松地解決問題。來看到題試試：
已知為p，q質(zhì)數(shù)，且5p2+3q=59，則以p+3，1-p+q，2p+q-4為邊長的三角形是：
A、等邊三角形 B、等腰但非等邊三角形
C、直角三角形 D、鈍角三角形
E、以上結(jié)論均不正確
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上面都是用比較簡單的方式考察質(zhì)數(shù)，下面我們來做兩道偏難一點的，加深對質(zhì)數(shù)這個 概念的理解。看題：
三個質(zhì)數(shù)的之積恰好等于它們和的5倍，則這三個題中只給了兩個條件，第一，p，q為質(zhì)數(shù)；第二，5p2+3q=59。第一個條件暫時推不出什么結(jié)論，那我們就用第二個條件來做。
兩個數(shù)加起來等于59，59是奇數(shù)，那我們要馬上反應(yīng)過來，這兩個數(shù)，一個是奇數(shù)，一個是偶數(shù)。前面又說了，p，q為質(zhì)數(shù)，所以p，q里面一定得有一個是2，另一個是奇數(shù)，不然沒法兩個數(shù)加起來等于59哇！
我們假設(shè)q=2，那么5p2=53，沒有整數(shù)解，所以q=2不成立。
我們假設(shè)p=2，那么q=13，符合題意要求。
那么p+3，1-p+q，2p+q-4分別就是5，12，13。這三個數(shù)字是啥？標(biāo)準(zhǔn)的勾股定理數(shù)字啊！所以我們很快就能判斷出三角形是直角三角形。質(zhì)數(shù)之和為（）
A、11 B、12 C、13 D、14 E、15
我們假設(shè)三個質(zhì)數(shù)分別是a，b，c，那么根據(jù)題意有：
abc=5(a+b+c)
由此我們可以知道，a，b，c中必有一個是5的倍數(shù)，不然abc不可能等于5(a+b+c)。又因為a，b，c都是質(zhì)數(shù)，所以a，b，c中必有一個是5。
我們假設(shè)a=5，則式子化成：
bc=5+b+c
那我們用窮舉法就可以做出來了,b=2，則c=7。
這道題是根據(jù)質(zhì)數(shù)的性質(zhì)，首先推出來有一個是5，再然后用窮舉法做出來的。不管如何，我們考察質(zhì)數(shù)，不會考察很大的數(shù)字。
那下面我們再來做一道練習(xí)題，這道題涉及的數(shù)字就偏大一些，就當(dāng)來練練手。我們來看題：
我們假設(shè)這三個質(zhì)數(shù)分別是a，b，c。根據(jù)題意有：
由此，我們可以得到abc=3495且ab+ac+bc=1879。為啥捏？因為左邊是最簡分數(shù)，右邊也是最簡分數(shù)，所以分子等于分子，分母等于分母嘍!
對于我們來說，ab+ac+bc=1879不太好計算，我們放棄它。我們研究abc=3495，我們把3495拆成幾個質(zhì)數(shù)的乘積的樣子：
那a，b，c對應(yīng)的值就是3，5，233。這里233也是質(zhì)數(shù)哦！
好了，關(guān)于質(zhì)數(shù)，我們就講到這里了，希望大家在下面好好復(fù)習(xí)，我們下期再見！
