312心理學專業基礎綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質的全國統一入學考試科目。本文研線網小編整理了“2019年心理學考研統考;312心理學專業基礎綜合真題”的內容，希望能幫助到正在備考的你！
三、簡答題
76.表象含義及特征。
77.什么是認知失調?減少認知失調的方法有哪些?
78.自我決定理論關于外部動機內化的觀點。
79.測驗原始分數轉化為標準分數的方法。
80.某研究考察大學生學習倦怠的現狀及某一心理干預方法的作用。某研究者以《大學生學習倦怠》量表總分作為考察指標，將大學生分為高、中、低學習倦怠組，對高倦怠組進行一個月的心理干預，再用該量表進行測試，若要達到以下目的，給出合適的統計方法：
(1)檢驗大學生學習倦怠水平在性別、專業(文、理、其他)等人口學變量上的差異。
(2)檢驗不同年級(大一、大二、大三)在倦怠組(高、中、低)上的人數是否存在顯著差異。
(3)檢驗干預方法對高倦怠組的作用是否存在顯著差異。
四、論述題
81.根據斯伯林的視覺材料進行記憶實驗研究，后來斯柏林在該實驗的基礎上，針對不足進行了改進。材料如下：
(1)這一記憶現象是什么?這種記憶的特點是?
(2)斯伯林最初使用的研究方法是什么?是如何改進的?為什么要進行這種改進。
82.幼兒園舉辦了一場家長會。各位家長在交談如何塑造孩子的行為：
丁丁媽媽：6歲的丁丁分不清善惡，不知道什么是好的，什么是不好的;什么是道德的，什么是不道德的。我和他的爸爸就告訴孩子要聽話。告訴他什么是可做的，什么是不可做的。
樂樂媽媽：……遇到樂樂表現好的行為我們就表揚和獎勵;樂樂不好的行為，我們就采取忽視或懲罰的辦法。
甜甜媽媽：我和甜甜爸爸，總是以身作則，答應孩子的承諾一定會兌現。
問題：上面的材料體現了哪些發展心理學或教育心理學的原理?并提出相應教育建議。
83.考查被試在進行心算的同時對高、中、低不同的聲調的覺察能力。根據實驗設計模式和結果回答：
| 被試 | 聲調 | ||
| 1 | 低 | 高 | 中 |
| 2 | 高 | 中 | 低 |
| 3 | 中 | 低 | 高 |
| 4 | 高 | 低 | 中 |
| 5 | 低 | 中 | 高 |
(1)該實驗的設計類型是什么?有幾個因素，每個因素幾個水平。
(2)該實驗設計的優點和缺點。
(3)根據上述提供的實驗模式，提供一種真實驗設計方案，說明被試數量及安排方式。
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