其中有一種做題順序是比較推薦，也是“性價比”較高的。即：數(shù)學-小作文-邏輯- 大作文。此方法有很多優(yōu)點;
（1）數(shù)學的題量大、分值高、時間緊的特點決定了在最為清醒的時候做數(shù)學題可謂是比較明智的選擇。
（2）小作文-論證有效性分析可以說和邏輯題是同等類型題目，在寫小作文的時候可以將自己的邏輯思維逐漸回憶起來，在之后的邏輯題目的考察中可以快捷的運用邏輯的思維去解題。避免了在做邏輯題目時，一邊做一邊絞盡腦汁的回憶做題的思路方法，以至于思路混亂，既浪費時間、又降低了效率和質(zhì)量。這樣做，可以為后面的大作文省下不少時間。
（3）最后只剩下一篇作文，同學們只需要在最后的規(guī)定時間內(nèi)完成就可，不會因為想在第一篇作文上字跡優(yōu)美使得大作文最后的時候字跡混亂、打斷思路以至于影響了整篇作文的質(zhì)量和語感。
這種方法也是有弊端的，因為第一篇作文的保質(zhì)保量，使得最終的大作文所留時間不多，使得思慮不周，出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。所以，這就需要同學們在現(xiàn)在的沖刺階段的模擬訓練測試中，不斷的練習，適應這種做題方法。
另外一種做題順序就是從頭做到尾。這種方法的優(yōu)點是可以不用過多時間去考慮糾結(jié)題目順序，反而在某種程度上節(jié)約了時間。但是，這種方法的弊端就是，在最終的兩篇作文的寫作上，會因為過度用筆寫字使得手酸痛寫的字跡妞妞歪歪、潦潦草草。因此，這種方法適合沒有一套自己做題方法的人去使用。
同時，需要注意的是此種方法并不是萬能的方法；要知道，最適合自己的方法才是最好的做題方法。這需要同學們在平時的練習中養(yǎng)成良好的做題習慣，養(yǎng)成適合自己的一套解題方法。考場上最忌諱的是違背自己平時的做題習慣以至于最終自亂陣腳。
在平時的練習中，把握好時間，合理規(guī)劃時間，養(yǎng)成良好的做題習慣。
